【摘要】党的十八届五中全会提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，深刻揭示了新形势下实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路，是关系我国发展全局的一场新的变革，对各项事业、各项工作都具有重大指导意义。以新发展理念引领高职院校思想政治理论课的改革与发展，在高职院校思想政治理论课教学中融入、贯彻、体现新发展理念，这既是新形势下高职院校思想政治理论课改革与建设的内在要求，也是新形势下增强和凸显高职院校宣传思想工作的亲和力和实效性的重要内容。

【关键词】新发展理念；高职院校思想政治理论课；改革；发展

【基金项目】本文为笔者所承担的北京政法职业学院2016年科研课题《以五大发展理念引领高职院校思想政治理论课改革与建设的探索与研究》的阶段性研究成果。课题编号：ky201603。

【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）06-0164-02

面对全面建成小康社会决胜阶段的国内外形势和经济社会发展遇到的新问题新矛盾新挑战，党的十八届五中全会坚持以人民为中心的发展思想，提出了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。新发展理念是我们党从理论与实践、历史与现实、国内与国际等的结合上进行深入思考和全面分析后提出来的，是对我国社会发展的历史方位和我国社会发展的阶段性特征进行积极探索和准确把握后提出来的。新发展理念深刻揭示了新形势下实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续发展的必由之路，是关系我国发展全局的一场新的变革，对各项事业、各项工作都具有重大指导意义。以新发展理念引领高职院校思想政治理论课的改革与发展，在高职院校思想政治理论课教学中融入、贯彻、体现新发展理念，这既是新形势下高职院校思想政治理论课改革与建设的内在要求，也是新形势下增强和凸显高职院校宣传思想工作的亲和力和实效性的重要内容。

一、以创新的理念引领高职院校思想政治理论课的改革与发展

党的十八届五中全会提出：“必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”[1]其中，理论创新具有引领作用，它是对实践经验的总结与升华，并以其前瞻性的战略视野指引实践方向。制度创新是发展的重要推动力，同时又为发展提供坚强保障。科技创新能够大幅提高全要素生产率，促进经济提质增效与转型升级。文化创新是国家发展的精神支柱，它不仅有助于促进人的全面发展，而且有助于推动社会主义先进文化的建设。理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新相互联系、相互促进，它们是一个整体，需要从整体上把握。在今天，高职院校思想政治理论课要提高教学效果，达到育人目的，就必须以创新的理念引领思想政治理论课的改革与发展，在思想政治理论课的改革与发展中融入、贯彻和体现创新的理念。为此，思想政治理论课教师就要按照习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中所要求的那样，“因事而化、因时而进、因势而新”[2]，突破传统的思维惯性和思维模式，推动课程建设、教学改革的思维创新和观念更新，积极改革课程体系、课程内容，着力改进教学方法、教学艺术，努力形成第一课堂与第二课堂、第三课堂、理论教学与实践教学、课堂教学与网络教学相互支撑，理念手段先进、方式方法多样、组织管理高效、教学效果优良的思想政治理论课教学体系。特别要注意从思想政治理论课教学的实际出发，科学阐述我们党带领人民进行理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等的理论与实践以及取得的巨大成就，引導学生全面把握创新理念的要义和真谛，紧跟时代潮流，培育自己创新创业的思维和精神。

二、以协调的理念引领高职院校思想政治理论课的改革与发展

所谓“协调”，就是追求和谐发展、辩证发展、整体发展与系统发展。习近平总书记指出，协调既是发展手段又是发展目标，同时还是评价发展的标准和尺度，是发展两点论和重点论的统一，是发展平衡和不平衡的统一，是发展短板和潜力的统一。在今天，高职院校思想政治理论课要提高教学效果，达到育人目的，就必须以协调的理念引领思想政治理论课的改革与发展，在思想政治理论课的改革与发展中融入、贯彻和体现协调的理念。思想政治理论课的课程建设和教学改革不是单一的、孤立的、静止的事情，而是一个整体、一个系统、一个工程，单靠思想政治理论课教师是不可能把课程建设和教学改革搞好的，需要各方面、各环节、各因素相互协调、密切联动、良性互动，但要看到，思想政治理论课教师在这个过程中确实责任重大、不可替代。在这里，我们着重是就思想政治理论课教师而言的。为此，思想政治理论课教师就要正确认识高职院校思想政治理论课课程建设和教学改革所包含、所涉及的各个方面、各个环节、各种因素，统筹兼顾课程建设的方方面面，协调把握教学改革的方方面面，使薄弱的环节强起来，分散的部分系统化，局部的功能整体化，形成课程建设与教学改革的平衡发展局面和综合合力系统，促进“师”与“师”、“师”与“生”、“教”与“学”、“内容”与“形式”、“方法”与“手段”、“理论”与“实践”、“校内”与“校外”、“知”与“行”、“考”与“评”等的协调与互动，使各个方面、各个环节、各种因素既不断调整完善自身，充分发挥各自的功能和作用，同时又同向同行，产生协同效应。

三、以绿色的理念引领高职院校思想政治理论课的改革与发展

绿色发展是将马克思主义生态观与我国发展实践有机结合所形成的创新性理念，为马克思主义发展观和中国特色社会主义发展观注入了新的理论内涵。习近平总书记指出，要树立大局观、长远观、整体观，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境，推动形成绿色发展方式和生活方式，协同推进人民富裕、国家强盛、中国美丽。在今天，高职院校思想政治理论课要提高教学效果，达到育人目的，就必须以绿色的理念引领思想政治理论课的改革与发展，在思想政治理论课的改革与发展中融入、贯彻和体现绿色的理念。在思想政治理论课教学中践行绿色教育，是当今生态文明建设的重要内容，是培养社会主义高素质复合型、技能型人才的必然选择，是深化思想政治理论课改革的内在要求。endprint

具体而言，思想政治理论课可以从“领悟、贯通、践行”三个层面切入，来具体落实绿色理念对高职院校思想政治理论课的引领作用。所谓领悟，即领悟绿色理念的精神；所谓贯通，即在教材中贯通绿色理念；所谓践行，即在人生中践行绿色理念。通过“领悟、贯通、践行”，在课程教学中引导大学生珍爱绿色生命、智慧绿色生存、享受绿色生活，在社会实践中培育大学生的环保意识和环境道德，在宣传教育中倡导大学生的环保行为和环保活动，帮助大学生树立科学的生态文明观和文明发展观，使大学生在知情意信行的各个方面、各个环节贯穿并体现生态文明理念，提升自己的生态文明素质。

四、以开放的理念引领高职院校思想政治理论课的改革与发展

正如习近平总书记所说，要发展壮大，必须主动顺应经济全球化潮流，坚持对外开放，充分运用人类社会创造的先进科学技术成果和有益管理经验。开放发展是对改革开放历史经验的深刻总结，是深化内外互动以拓宽发展空间的客观要求，更是我国通向繁荣富强“中国梦”的必由之路。在今天，高职院校思想政治理论课要提高教学效果，达到育人目的，就必须以开放的理念引领思想政治理论课的改革与发展，在思想政治理论课的改革与发展中融入、贯彻和体现开放的理念。思想政治理论课是一门政治性、科学性和实践性都很强的课程，涉及的相关学科有哲学、经济学、伦理学、政治学、教育学、心理学、社会学、法学等，孤芳自赏或闭门造车都是不利于课程建设和教学改革的。思想政治理论课教师要积极解放思想，拓宽教学视野，以开放的理念为引领，进一步推进思想政治理论课的改革与建设。具体来说，在教学理念上，要密切关注当今世界各国高校课程建设和教学改革的发展趋势，积极吸收其它相关学科的理论和知识，科学借鉴其它课程建设的好的做法和经验，反映并渗透高职院校的人才培养目标和人才培养模式，提升思想政治理论课建设的科学化水平；在教学方式上，要积极开辟多种路径，加强实践教学、现场教学，推动第二课堂与第三课堂建设；在教学内容上，不能囿于课本，也不能局限于课堂，要将丰富多彩的社会生活包括学生生活中的典型事例和好的素材精心加以收集、融入课堂教学，使思想政治理论课能接地气、联系实际，打动学生的心灵，收到良好的成效；在教学路径上，要广泛运用慕课、微课、微视频、微电影、翻转课堂、微博、微信等新技术新手段，使教学活起来、课堂活起来，增强思想政治理论课的亲和力和针对性，增强学生对思想政治理论课的认同度和获得感。

五、以共享的理念引领高职院校思想政治理论课的改革与发展

党的十八届五中全会提出：“必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步迈进。”[3]这是我们党全心全意为人民服务的根本宗旨的充分彰显，是人民群众作为社会历史发展根本动力的唯物史观的内在本质的鲜明体现，是我们党推进社会实现公平正义的坚定决心的明确昭示。在今天，高职院校思想政治理论课要提高教学效果，达到育人目的，就必须以共享的理念引领思想政治理论课的改革与发展，在思想政治理论课的改革与发展中融入、贯彻和体现共享的理念。为此，思想政治理论课教师在课改中、教学中要加强沟通、互帮互助、群策群力，相互交流先进的教学理念、科学的教学方法、优良的教学成果，深入挖掘课程资源，有效整合教学资源，实现其全方位共享应用；不同院校思想政治理论课教师之间要加强联系、相互切磋、彼此借鉴，共同探讨课程建设和教学改革中面临的矛盾和问题，尤其是教育主管部门要多组织不同院校思想政治理論课教师开展相关培训和专题研讨等活动，实现信息的互通和共享；学校领导与思想政治理论课教师之间、其它部门和教师与思想政治理论课教学部门和思想政治理论课教师之间、思想政治理论课教师与学生之间都要构建或形成一定的交流、沟通、互动的平台或机制，便于相互之间能够分享或共享党和国家关于思想政治理论课改革与建设方面的文件精神、课程建设方面的相关信息、经验和教学改革的体会以及学习思想政治理论课后的收获，等等，不断拓展新形势下高职院校思想政治理论课改革与建设的广度与深度。

参考文献

[1]本书编写组编著：《党的十八届五中全会〈建议〉学习辅导百问》，党建读物出版社、学习出版社2015年版，第7页.

[2]习近平：《在全国高校思想政治工作会议上的讲话》，人民日报2016年12月9日，第1版.

[3]本书编写组编著：《党的十八届五中全会〈建议〉学习辅导百问》，党建读物出版社、学习出版社2015年版，第8页.

作者简介：陈春莲（1970-），女，安徽省安庆市人，北京政法职业学院基础部思想政治理论教研室主任，教授，博士，主要从事高校思想政治教育研究。endprint