曹亭亭

【摘 要】当下信息技术的发展日新月异，在它自身发展的同时也对很多领域的提出了新的要求，幼儿纸艺教学领域就面临着革新的现状。信息技术（比如多媒体）有其自身的优势和特色，而纸艺活动是幼儿园教学课程中最常见最有趣的教学活动，也是最能调动学生兴趣、培养动手能力、养成良好的环保节约等习惯的活动，将二者进行有效的融合，运用信息技术推动纸艺教学，不仅丰富了纸艺活动本身的乐趣，有效解决了教学过程中的难点，也激发了学生学习的兴趣和动力。

【关键词】信息技术；幼儿；纸艺教学

纸艺手工教学是幼儿园课程中必不可少的一课，也是大部分幼儿最喜欢的活动。纸艺有很多种形式，比如：剪纸、折纸、贴纸等等，这种实物操作活动渗透着许多抽象概念和方法，比如培养幼儿对事物的正确认知、锻炼幼儿的能力、提高幼儿的注意力等等。其最大的特点是可以满足幼儿的好奇心、爱探索、爱模仿的需要，最大限度地激发和保护其创造力。鉴于此，以纸艺融入幼儿生活为出发点，经过对纸艺教学的长期探讨和实践，发现灵活运用信息技术开展纸艺教学活动更能将二者的优势结合，凸显教学特色，不仅是对纸艺教学活动的一场革

一、运用信息技术激发幼儿的纸艺兴趣

（一）欣赏纸艺作品和纸艺人士，激发幼儿的学习欲望

运用多媒体，教师提前做好符合幼儿身心发展的课程资料，并向幼儿呈现纸艺作品或者名人轶事。并在网上搜集一些逼真的折纸和剪纸作品，同时呈现现实生活中的实物，比如：纸船、飞机、心、小动物等等，满足幼儿的视觉需求。可以发现在这个过程中幼儿更多的是赞叹，惊喜。这时幼儿教师要告诉学生：“宝宝们，挥挥你们灵巧地双手，只要努力学习纸艺，大家同样也可以做出优秀的作品”。这样就进一步激起了幼儿学习的欲望和能动性。

对于类似这些幼儿平常就能接触到的东西，以动画、卡片等生动的形式呈现，使得孩子具有了制作他们的欲望，也极大加深了他们学习的渴望。而且如此教学是从生活实践出发的，具有正确的教学目标和学习动机。一旦幼儿养成了学习兴趣，教学活动就可顺利开展，使幼儿形成比较长久的学习动力。

（二）运用信息技术，增强纸艺活动的趣味性

与传统的纸艺教学课堂相比，信息技术纸艺教学无疑是一大突破。以折纸教学为例，在传统折纸课堂上，首先是由老师进行折纸步骤讲授、示范，然后让幼儿进行操作，幼儿都不知道为什么要学这些，而且幼儿的注意力时间短，也难以保证老师的讲授是否对幼儿受用，一定程度上忽视了幼儿的主动性和创造性，难以激起其学习兴趣。而多媒体教学则很好地改善了这一问题。多媒体将各种信息资源进行了整合，并根据幼儿的学习的特点，以动态、色彩感突出的形式呈现，将具体形象思维专注到地位的幼儿引入一个全新的视听觉世界，引发了幼儿的好奇心，也提高了其学习兴趣。比如对于折小鱼，可先呈现现实中的海底世界，再呈现折纸制作的海底世界，让幼儿学习鱼儿生活的习性，然后让幼儿知道折纸就可以制作出各类小鱼，激起其学习的欲望。幼儿对每一类折纸的学习，都可以通过多媒体以不同的方式呈现，让幼儿不只是“折纸”，也拓宽了幼儿的知识渠道，让幼儿轻松地学，有价值地学。

二、运用信息技术化解教学难点，提高教学质量

传统纸艺教学中，一般都是老师拿着大纸站在学生中间边讲解边示范，幼儿抬着头模仿老师的操作。但是每个孩子的操作能力都是存在差异的，对于动手能力较弱的孩子往往跟不上老师的节奏，而且老师也难以兼顾每个孩子。而对于操作过程中比较复杂的部分教师也难以讲解清楚，因为操作动作难以360度展开，孩子的学习也受限，种种因素使孩子的成品率较低，自我肯定下降，兴趣也就逐渐衰减了。虽然每次这样的活动老师都在尽心尽力地组织花精力示范，但到最后还是达不到预期的效果，事半功倍。应用多媒体中的投影仪放映折纸过程可以比较好的解决以上问题。操作过程清晰立体，且教师可以面对面地对孩子进行讲解，交流，兼顾的面积也扩大了，可以及时掌握儿童的学习状况，让幼儿大胆的操作。此外，幼儿在视频的引导下进行学习，也是一个灵活的方法。在幼儿学习时，教师可以指导每個学生，如果碰到困难，视频还可以巡回播放，多次演示，起到强化的效果。引入信息技术进行教学，老师也节省了很多精力，增大了孩子的练习时间，以最少的资源换取了最大的价值。

在具体教学时，还可以参考他人的教学课件。现在网络上有很多成品的课件，并且大多数课件是可以下载的，一方面可以在他人的基础上进行进一步改进，另一方面可以保存下来以备不时之需。这样的工作放在平时做，注意积累和总结就可以减少教师的工作量，大大提高了工作效率，提高了教学水平和质量。

三、运用信息技术，让教学循序渐进

（一）借助多媒体，认识相关纸艺的符号

幼儿要学习纸艺必须要看懂纸艺教学过程，其中会涉及到很多符号。多媒体可以形象的将这些符号传递给幼儿并生动地向他们做出解释。

（二）借助多媒体，看懂操作步骤

操作步骤是纸艺教学的核心内容。在具体教学过程中，利用视频可以先将学习类别的步骤做好，以动态的形式呈现给幼儿，并且可以设置播放速度和配备讲解语言。对于一些特殊的教学内容当不能制作视频时可以把步骤拍成图片向幼儿呈现，在每个步骤中设置链接，点击链接就可以重复观看上一个步骤和笑一个步骤。

（三）利用多媒体技术，记录幼儿学习过程，保存成品

幼儿的学习过程以及其成长路上的点滴作品对于幼儿的成长具有十分重要的意义。可以利用摄影机记录每个孩子在学习过程中遇到的点点滴滴，给他们留下珍贵的回忆。此外，最重要的是要把每个孩子的作品记录下来，装订成册。可以把幼儿的作品拍成照片或作出PPT或是小视频，把他们的成果完整的保存好，可以进一步激发幼儿的学习兴趣，帮助其在今后树立正确的学习动机和目标。

可见运用信息技术进行教学是符号幼儿的学习特点和学习方式的，是和当下教育倡导的主流观念相符的。因此，要正确地让信息技术走进幼儿纸艺教学的平台，最大限度地提示纸艺教学的质量。

参考文献：

[1]赵丽.运用多媒体教学，让折纸活动更精彩[M].中国创教新导刊，2013（01）.

[2]王晓萍，启迪智慧，折出精彩——浅析幼儿园折纸教学及组织策略[J].新课程，012（2）：12l一122.endprint