【摘 要】对于学生而言，高中时期学习生涯阶段最为关键的一环，在这一阶段，学生需要对基础的物理知识进行掌握和运用，可以在日常生活中利用所学的物理知识来应对问题，辨明是非。通过观察，笔者发现在现实生活中，只有小部分学生能够做到学以致用，所学知识与实际应用严重脱节，这一现象所产生的主要原因是由于我国应试教育的大背景。本文笔者将从自己日常所查入手，对高中窝里知识在生活中的应用展开研究。

【关键词】物理知识；高中生；生活；应用

引言

人类正是由于对自然科学进行不断的探索与发现，才造就了现有的文明。在人类历史逐步发展的漫漫长河当中，物理作为自然科学最为重要的一个部分，对于人类的进步有着重大的推进作用。物理知识除了在科研方面有着关键的作用之外，在人们的日常生活中也是必不可少的一门学问，许多事情的完成都需要借助物理知识来实现。在我国，实行的是应试教育，高中生学习物理知识的主要目的是应对高考，完成作业，这种不恰当的学习心态给高中生物理知识的学习与应用带来了本质上的影响，同时也背离了高中教育原有的初衷。

一、如何加强生活中高中的物理知识的应用范围和效果

想要在生活中更好的渗透高中的物理知识，达到学以致用，首先需要做的就是摆正观念。高中生要认清学习物理知识的目的，主动的将生活中所遇见的事物和习得的知识结合在一起，升华知识在生活中的应用。老师也应当在教学的过程中渗透一定的生活现象，通过揭示生活中事物的内涵来帮助学生更好的学习和记忆知识点。将高中物理教学与日常生活结合起来并不是一件难事，比如在进行电学环节的教学时，教师就可以将变电站、家庭用电以及线路检测维修等知识放到课堂上，利用所学知识培养学生的生活技能。

二、转变教学模式，注重实践

由于我国的国情限制，我国的教育体制存在许多不合理的地方，其中最为显著的就是高考模式下的应试教育。高中生面对高考有较大的学习压力，学校和教师为了学生能够有效的应付高考，过分的将教学重心放在习题的完成方面，最终使得教学的模式变得固化单一，学生的学习热情大大降低。在这样的教育背景之下，学生学习物理知识仅仅是为了完成作业，应对考试，枯燥的学习环境使得填鸭式的教学更加的沉闷，学生的学习热情被消磨殆尽。针对目前的这些问题，首要的工作就是对教学的模式进行调整，注重动手与实践，让学生从被动式的填入知识转换为主动式的汲取知识。

在实际教学的过程中，教学可以适当的在准备一些与物理相关的知识，穿插在课堂中，提升课堂的趣味性，从而增加学生的积极性，提升课堂教学的效率与效果。除了进行情景教学之外，设置多个实践环节也能有效的提升学生的热情。随着国家对教育的重视程度不断增强，许多高中都设置了一定的实验器材和配套的实验室，教师可以带领学生去实验室进行教学，让学生亲自动手实践，感受科学的魅力，发挥学生自主学习的能力。在进行天体运动教学的时候，不妨组织学生去去天文馆进行现场学习，除了可以生动的让学生了解相关的知识，还可以进一步的培养学生的兴趣与爱好。在课后作业方面，除了应对考试所布置的习题，还可以布置一些动手方面的作用。总而言之，就是要打破传统的、单一的教学模式，借助学校、家庭以及社会的各种资源去丰富教学的模式，通过利用生活中常见的现象让学生去洞悉物理问题，培养出全面型人才。

三、加强对学生综合能力的培养

高中教育的一大目标就是培养学生的各项能力，物理教学的目的也是为了培养学生的各项物理素质和物力能力，而不仅仅是帮助学生解决作业和习题，其中最为重要的是培养学生科学的态度以及物理的相关意识，进一步激发学生的创新性思维和动手能力。当前社会需要的并不是会答题的“高材生”，而是具有创新能力和动手能力的综合性人才，所以高中阶段对学生进行教育的时候，一定要组中对学生实践能力和综合素质的培养，不断地提升学生自主学习、自主探究、创新发明的各项能力。现在高中教育存在一个普遍现象就是老实讲，学生听，学生的自主性被打压，往往是被老师牵着鼻子走，这种模式不利于学生找到自身的优势和漏洞，教师应当认识到，学生才是学习的主体，而教师的任务则是挖掘学生的潜能，帮助学生填补漏洞，解决答疑。学生如果在生活中遇到一些难以理解的物理现象，可以向老师咨询，并自主的展开调查实验去更加深入的认识问题的本质。

四、物理知識在生活中的应用

上文说到，任何知识都是在实际的生活中所衍生出来的，学习知识的最终目的是提升生活，所以学生只有将学到的知识应用在生活当中，才算是真正的掌握了物理知识的精髓。物理知识在生活中所涉及到的内容很多，常见的家庭中的电流电压，日常生活中的车辆运动以及各种运动中的能量转换，理解这些现象都需要借助物理知识。学生需要熟练的运用物理知识来认识生活中常见的事物，进一步的加深对物理知识的理解，同时要学会对已知的内容进行进一步的深化，从而培养自己发现问题、解决问题的能力，运用自身的力量来理解科学，借助科学的力量来提升生活，处理生活问题。

五、总结

经过笔者的实际观察发现，目前我国的高中生学习物理的主要目的是应对高考，教学内容和教学模式也是根据高考的内容而制定，学生一味的学习知识，却无法将知识与实际相结合，所学的知识并没能发挥应有的作用。我国需要的是综合性、实践型的人才，想要进一步建设我国的人才队伍，就要对现有的高中物理教学进行改革，加强学生应用知识的能力，同时要培养学生发现问题和自主解决问题的意识，为我国的人才创新打下夯实基础。

作者简介：刘瑞聪（2000-），男，河南省郑州市人，职称：学生，单位：郑州中学；专业：理科，研究方向：物理。

参考文献：

[1]袁寅杰.浅谈物理在生活实践中应用分析[C].世纪之星创新教育论坛，2016.

[2]王璨.浅析物理学在人类生活实践中的应用[J].中国科技投资，2016（26）：124.

[3]刘君.新课程背景下高中物理生活化教学研究与实践[D].长春：东北师范大学，2007.endprint