马蕾

情景教学法在急诊科年轻护士培训中的应用

马蕾

目的探讨在急诊科年轻护士培训中应用情景教学法的效果。方法选取我院急诊科86名年轻护士作为研究对象，培训时间为2015年1月—2016年12月，将其随机分组分为研究组与对照组。研究组护士采用情景教学法进行培训，对照组护士采用常规教学法进行培训，对两组护士培训前后考试成绩以及培训前后各项能力评分进行对比。结果研究组与对照组护士培训前考试成绩对比，差异无统计学意义（P＞0．05）；培训后，两组护士成绩均提高，研究组护士的成绩优于对照组，差异具有统计学意义（P＜0．05）；研究组护士培训后各项能力分数均高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论对急诊科年轻护士在培训中实施情景教学法可以显著提高护士的实操能力、综合能力。

情景教学法；急诊科；年轻护士；培训；应用

急诊是临床医疗急救工作中的重要环节，因此急诊科护理工作在急诊中是至关重要的，急诊科对护士的培训往常都采用常规教学法，但是没有起到关键性的作用[1-3]，本实验择取我院86名急诊科年轻护士进行研究，现将其报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年1月—2016年12月我院急诊科进行培训的86名年轻护士作为研究对象，采用随机数字的分组方式，将其分为研究组与对照组，每组各43例。研究组中，女42例、男1例，年龄19～26岁，平均年龄（22.6±3.1）岁；对照组中，女43例，年龄20～25岁，平均年龄（23.4±2.7）岁。两组年龄护士年龄、性别等一般资料对比，差异不具有统计学意义（P＞0.05），具有可比性。……