覃静静

摘要：随着现代计算机技术的飞速发展，计算机产业对国民经济发展的推动作用越来越明显。这一社会背景之下，人事部、教育部联合推出了计算机技能型紧缺人才培养工程，作为参与这项人才培养工程之一的学校，中职学校如何制定一套切实可行的人才培养模式，达成培养工程确定的目标引发广泛关注。本文立足于计算机行业发展实际，研究了中职计算机技能型紧缺人才创新培养模式，提出如下建议：一、立足行业发展实际，找准人才培养定位；二、分解职业岗位能力，创新课堂教学模式；三、更新落后教学理念，改革现有课程体系。

关键词：中职学校；计算机；技能人才；培养模式

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）08-0112-01

人才培养模式指的是一定教育思想指導下，由教育对象、培养目标、教学内容、教学方法、教学途径以及教学评价等要素构成并且相对稳定的教育组织过程。人才培养模式不仅应当考虑当前行业背景，还要关注行业后续发展。下面，本文就针对计算机行业技能型紧缺人才培养模式的相关问题进行具体分析。

1.立足行业发展实际，找准人才培养定位

进入二十一世纪以来，我国计算机技术取得了迅猛发展，人们生活的方方面面都离不开计算机技术。根据人事部、教育部联合发布的紧缺人才报告预测，全国计算机应用和技术专业人才的缺口正在以成百万速度增长，特别是技术高端人才、系统分析师、项目技术主管以及软件编码程序员等人才缺口将进一步扩大。针对这一行业现状，国家采取了一系列积极政策引导计算机产业发展，先后提供了大量人力资源支持以及物质资源支持，并启动了国家技能型紧缺人才培养工程，目的在于解决人才严重短缺的行业矛盾，促进计算机产业更快、更好、更强的发展。

面对如此强大的人才需求，中职计算机教育人才培养目标应该定位为：培养热爱祖国、热爱中国共产党、热爱计算机行业，人生观、世界观、价值观正确，遵守计算机行业政策法规，具有高尚职业道德，适应计算机行业生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美、劳全面发展的中等技能应用型人才。

2.分解职业岗位能力，创新课堂教学模式

现阶段中职计算机课堂教学模式存在理论灌输大于实战演练的问题，导致很多学生实践技能薄弱，就业竞争力不突出。想要全面实现计算机技能型人才培养目标，我们必须对计算职业岗位能力构成进行分析，遵循“以就业为导向、以能力为本位、以企业需求为基础”的教学理念，形成以职业能力培养为目的的教学模式。

首先，在教学方式上，在充分利用好课堂教学这个教育主阵地的前提之下，我们还要联合企业、厂商应用平台，形成课堂教学与顶岗实习相互结合的教学环境。学生是计算机学习的主人，只有充分调动学生参与计算机技能学习的积极性，才能实现技能型人才培养目标。因此无论是在课堂教学还是顶岗实习环节，都必须强调学生主动参与的重要意义，尽量通过自主探究以及小组协作等方式引导学生参与其中，促使学生在亲身参与实践的过程中增长知识技能。

其次，在教学管理上，应当推行学年制+学分制相互结合的弹性管理制度，满足学生个性化学习需求，努力调动学生参与计算机技能学习的积极性与主动性。对于个别表现突出、提前完成专业必修课程学习的部分学生，应该在充分考虑计算机行业发展现状以及学生现有技能水平的基础上，为其提供适应计算机岗位需要的模块化学习资源。

3.更新落后教学理念，改革现有课程体系

现代计算机技术每天都以日新月异的速度向前发展，如果不能及时更新教学理念，势必会落后于行业发展实际，对于技能型人才培养目标的实现是相当不利的。中职计算机技能型紧缺人才培养模式创新还应该从更新落后教学理念角度入手，改革现有课程体系，从学习内容、教学组织、教学评价等方面为学生提供创新空间。

长期以来，我校计算机专业一直大力推行产学结合人才培养模式，尝试根据企业用人“订单”确定教学机制。这既满足了计算机企业用人需求，又突出了本专业人才实践能力培养，取得了良好的反应。在课程设计过程中，我们也紧密关注计算机技术的最新发展动态，及时更新专业课程内容以及教学体系，要求培养出来的学生不仅了解计算机行业主流技术以及成熟技术，又要很快掌握新技术、新知识和新方法。在教学评价方面，更是构建了课程教学与认证教育相互结合的测评手段，要求毕业生至少获得一个计算机有关职业资格或技术等级证书，这有效提高了学生专业对口就业率。

一套符合实际的人才培养模式对于解决当前计算机技能型紧缺人才困境具有重大意义，以上是本人结合自身教学经验，对中职计算机技能型紧缺人才培养模式所做的几点思考。相关思考是否正确，仍然需要到具体的教学实践中去检验。希望全体中职计算机教师都能对技能型紧缺人才培养这一议题引起关注，共同致力于相关议题研究，促使中职计算机技能型紧缺人才培养早日迈上新的发展路程。

参考文献：

[1]陈宏镜.创新中职计算及技能性紧缺人才培养模式-以职业能力为本位，以就业为导向，以学生为主体[J].福建电脑.2009（8）：123-124.

[2]李云松.计算机技能型紧缺人才培养的思考[J].滁州职业技术学院学报.2004（5）：78-79.