□ 张娅琼

基于网络环境的自主学习模式构建及运用
——以甘肃省五所高校新闻专业学生为例

□ 张娅琼

现代教育是通信技术、多媒体技术和计算机网络所形成的新型教育形态，这种教育形态直接导致了自主学习模式的变化，同时对大学教学方式的改革和学生自主学习能力的培养提出了挑战。本文以甘肃省五所高校新闻专业学生为研究对象，从自主学习动机、学习适应性、影响学习效果的因素、媒介素养能力及教师的教学方法改革调查和分析，探讨新闻专业学生网络环境自主学习模式的构建和教师教学方法的改进。

网络；自主学习；构建

一、相关概念

（一）网络学习环境

网络学习是相对于传统课堂学习的一种新型学习形态，是大的学习环境的一种。美国的信息技术网站Whatis.techtarget.com将网络学习环境定义为“用一系列教学和学习的工具，在学习过程中强化学生使用计算机和网络进行学习的经验。网络学习环境的基本组成部分包括课程规划、智能跟踪、对教师和学生的在线支持、在线交流和链接到外界的课程资源”。①由此可见，网络学习是学生围绕一定的专业主题，在特定的网络环境中，依托各种媒介载体，通过自我学习或者互动交流进行的构建性活动，不断自我评估和调整学习方式，最终达到更好的学习效果。

（二）学习适应性

在教育研究中，“适应性是个体在社会化过程中改变自身或环境，使自身与环境协调的能力。它是认知和个性因素在个体的适应—发展—创新行为中的综合反映，是个体生存和发展中必要的心理因素之一”。……