文/ 余建波

如何开展混合式教学的设计与实践

文/ 余建波

慕课是一种基于"互联网+"的“在线课堂”，传统课堂则是规定时间、地点及人物的“现场教学”，将这两种课堂混合在一起是“互联网+“时代的必然，也将弥补传统课堂的不足。而每一门课程都有自己的教学设计，我们也不能提供一种统一的教学范式来生搬硬套。本文旨在抛砖引玉，让更多的老师乐于尝试“混合式教学”。

慕课背景下的教学重构

2017年地平线报告指出，未来的1～2年时间内，混合式学习与教学将成为主要的形式，随着大规模在线课程的建设与推广，老师们建设了大量的教学资源，为混合式教学提供了完整的资源库。但是老师在开展混合式教学时遇到很多问题：

混合式教学课堂的课程视频资源如何选择？

教学内容已经视频化了，老师讲什么？

混合式教学如何评价学生的成绩？

混合式教学效果如何？

下文为老师们介绍一些办法解决混合式教学设计与实践的关键问题。

教学资源的准备

混合式教学课堂中的教学资源配置如图1所示。

图1 混合式教学课堂中的教学资源配置

教学视频

课堂教学资源主要是由老师为学生准备的学习资料，包括知识点的讲解视频，可以是优质的课程视频，也可以是老师自制的课程视频。将视频课程与慕课相比较可以发现，视频教学中，视频占了80%以上的环节，学生可以通过刷视频获学分，而在慕课中，大大压缩观看视频的比例，学生需要完成教学中的其他环节（实践、讨论、深究、协同、创作等），如图2所示。……