毕雁南

摘要：幼儿教学是学前教育的组成部分，游戏教育是指组织幼儿在游戏中进行学习，在实际的教育新教学中融入游戏教育能够加强幼儿对于学习的兴趣，更加自主的参加幼儿园的教学中，因此本文开始对游戏让教育在幼儿教学中的应用做好研究，在幼儿教育中重视游戏教育，为幼儿营造快乐的学习氛围，使幼儿能够在快乐的游戏中成长。

关键词：游戏教育；幼儿教学；幼儿园

游戏教育是针对于教学研发的新兴教育，主要的教学特征是凸显教育性与娱乐性的结合，利用游戏的形式进行幼儿教育，在幼儿教学中运用游戏教育能够减少幼儿对于课堂中学习的压力，能够提高幼儿对于幼师授课的理解能力，为日后的学习奠定良好的学习基础。现阶段已经有大部分的幼师开始重视游戏教育自身的重要性，并对幼儿加以教育引导。[1]

一、简述在现代社会中幼儿教学运用游戏教育存在的不足

1、存在幼儿教师对于游戏教育认识不足的问题。尽管从事幼儿教育的工作人员已经开始中在教学中运用幼儿教育，然而有一部分的幼师对于游戏教育存在认识不足的问题，最终使幼儿教学的效率始终得不到提高。实际上幼师对于游戏教育的误区主要是太过重视游戏教育在幼儿教学中的重要性。具体而言游戏教育只是辅助性的教学手段，并不是进行教学的主要目的，然而存在部分教师在实际的教学过程中把游戏错看做教学目的。在游戏的设计阶段没有与教学内容相融合，忽视游戏只是起到辅助幼儿学习的作用。因为以上的错误认知，使得在实际教学中游戏教育存在应用不当之处。

2、进行游戏环节时，幼师忽视幼儿的主体地位。在幼儿教学的课堂中，幼师只是幼儿学习的引导者，幼儿是课堂学习的主体，然而在具体的游戏教育课堂中，幼师往往会忽视幼儿在课堂中的主体地位，让幼儿始终被动的进行游戏，不能够自由发挥出自己学习能力与游戏能力，致使幼儿丧失参与课堂的兴趣，进而使得游戏教育的使用效率变得低下。[2]

二、如何使游戏教育在幼儿教学中的教学效率得以提高

1、游戏的设计需要贴近幼儿的实际生活。幼师应该设计好游戏教育，能够高效的提高游戏教育在幼儿教学中的实际运用。根据幼儿实际的学习特点设计符合幼儿心理需要的教学游戏。幼师在设计游戏时应该重视贴合生活实际，幼儿更方便掌握游戏的规则，使幼儿更加积极主动的参与游戏环节。例如在幼儿教学中会教导幼儿认识四季，以秋天为例，幼师可以组织幼儿采集树叶，制作成标本或是书签，在实际的制作过程中，幼师应该向幼儿讲解有关秋天的特点，主要包括为什么秋季捡回来的树叶是黄色的，证明秋天的特点是树叶变黄。该游戏的设计贴合幼儿的实际生活，能够引起幼儿对于游戏教育的注意，更加关注生活中的琐事，有助于幼儿在生活中积累生活经验。

2、设计的游戏应该可以培养幼儿的创新能力。若想切实提高幼儿教学的游戏效果，使幼儿在进行游戏时能够提高自身的学习效率，幼师在设计游戏阶段，应该重视游戏对于幼儿自身创新能力的培养问题。游戏具体设计以下文为例，幼师可以发给幼儿相同长度的绳子，并提出以下问题，同学们，现在人手一个绳子，你们可以将绳子变成什么东西。此时幼儿可以发挥自身的想象能力，将绳子围成一个圆圈，或者是摆成花，树叶等。幼儿通过对于这种开放性的游戏进行思考，能够提高自身的创新能力。

3、游戏的设计需要注重多样性。对于刚接触生活的幼儿来讲，不是全部游戏均有吸引力，因此幼师不能够单一性的进行游戏教育，防止幼儿失去参与游戏的兴趣，这使游戏教育的效率较低，较难在游戏中实现教学目的。为此，在游戏的设计阶段，幼师应该重视游戏设计的多样性，同时需要根据实际的教学内容选择适合游戏形式。比如幼师可以设计趣味游戏，体力游戏以及智力游戏等。当幼儿学习数数时，幼师可以在课堂中组织幼儿进行“数糖果”的游戏，幼师应该在课堂开始前准备一大盘糖果。让幼儿抓一大把的糖果放在自己的碗里，在组织幼儿数出自己碗里的糖果。对于学习生活中常识性的知识时，例如不要给陌生人开门，幼师可以组织学生进行情景扮演，使幼儿熟知危险。幼师可以通过各种各样的游戏提高教学效率。[3]

4、幼儿教学中游戏教育的准备工作。首先，备好游戏材料。幼师应该在课堂前准备好游戏需要的材料，保证游戏能够顺利进行，幼师在选取材料时应该尽量的选用节能环保的材料，减少游戏教育中的资源浪费，为幼儿成长带来不良影响。其次，做好情景创设工作。幼师应该在课堂中创设良好的游戏情景，能够保证教育游戏的顺利开展。再次，严格控制游戏的过程。因为幼儿的年纪较小，在整个游戏过程中对于自身的控制能力较差，因此幼儿教学课堂中特别容易发生游戏混乱的情况，因此为保证游戏能够顺利开展，幼师应该控制幼儿在游戏中的纪律问题。最后，对游戏进行最佳评价。在游戏教育中游戏评价是关键的环节之一，在课堂中结束游戏之后，幼师应该对于游戏教育做好点评，对于班级里每一个幼儿都应该做适当的点评工作，实现反馈教学，同时幼师应该在游戏结束后，对自己的教学加以点评，不断完善游戏中的不足之处。

5、关于在幼儿教学中运用游戏教育的重点。首先，选择适合的游戏进行教育教学，幼师在实际的教学中应该根据教学的主要内容选择游戏的类型，只有如此，才能够在幼儿教学中充分发挥出游戏教育对于幼儿教学的重要性与积极性作用。在实际的教学中幼师选择与教学内容相关性较强的游戏，可以使游戏教育达到幼儿教师预期的教学目标，对于幼儿的成长起到良好的推动作用。其次，结合幼儿实際的接受能力，运用游戏教育，幼儿时期的孩子自身学习能力与理解能力较差，为有效的提高幼儿的学习能力与成绩，幼师应该了解幼儿实际接受能力，做好游戏教育的设计工作，帮助幼儿理解教材知识，尽管是运用游戏方式教学同样需要重视循序渐进，根据所教内容的难易设置游戏，才能够实现幼儿园的有效教学。[4]

三、结语

幼儿时期属于孩童重要的成长阶段，幼师应该正视游戏教育对于幼儿教学的重要意义，同时做好完善游戏教育的重要工作，不断提高游戏教育效率。

参考文献

[1] 张明娟.游戏教育在幼儿教学中的应用[J].读写算：教师版，2015（33）：71-71.

[2] 欧国红.游戏教育在幼儿教学中的应用[J].小品文选刊：下，2015（10）：204-205.

[3] 洪秀颜.游戏教育在幼儿教学中的应用[J].长江丛刊，2016（14）：190-191.

[4] 周璐.幼儿教学中游戏教育的应用研究[J].读与写：教育教学刊，2015（3）：240-240.