龚俊波

“老师，荣的作业没交。”“老师，荣上自习时讲话。”“老师，荣的书到现在还没背。”……早上刚到办公室，学生就跑来向我告状。荣是一个特殊的七年级学生——学习成绩惨不忍睹，平常表现也是一塌糊涂，为了他，我是绞尽脑汁，煞费苦心，但收效不大。

正当我皱着眉头时，眼角的余光扫到桌上的心愿盒，那是开学初我与学生的约定，如果他们有什么心愿，可以寫好后放在盒子里，每次我都会认真阅读，只要要求合理，我都会努力帮助孩子实现心愿。荣也写过几次，虽然有些与众不同，但我都会在原则范围内尽量满足。因此，在学生眼里，这是一个神奇的盒子。

“心愿盒呀心愿盒，你几时能满足一下我的愿望就好了！”看着盒子，我苦笑道。“咦！我也可以写下自己的心愿，让这些小家伙们帮我实现啊！”我一拍大腿，兴奋地说。于是，我迅速拿起纸笔，写下自己的心愿，放到了盒子里。

课间，我把荣叫到办公室，他梗着脖子，一脸的无所谓。见他这副模样，我笑了笑，指了指桌上的心愿盒，轻声说：“荣，你觉得班上设这个心愿盒怎么样？”荣明显一顿，然后不假思索地说：“好啊！”“为什么好？”我紧接着问。“因为它能实现大家的愿望。” 似乎对我的问话感到不解，荣有些疑惑地回答。

随着我们的交流，我发现荣紧绷的身子松了下来。我又指了指心愿盒，露出为难的表情，对荣说：“老师早上遇到了难题，也写了一个心愿，放在盒子里，请你帮我实现，好不好？”荣惊讶地看着我，半晌没有做声，然后迟疑着说：“我帮您实现愿望？