高妍

【摘 要】我国向来非常重视对少数民族大学生的思想政治教育，作为一个多民族的统一国家，要促进少数民族地区的经济发展，保障少数民族地区的社会稳定，就应该为少数民族地区输送更多的具有较高的思想政治素质的高层次人才。少数民族大学生是未来少数民族地区社会建设的中坚力量，应该通过积极有效的思想政治教育来培育少数民族大学生积极的社会心态。本文立足于培育少数民族大学生积极社会心态的重要性，对当前少数民族大学生思想政治教育存在的问题进行了分析，并提出了思想政治教育视阈下的少数民族大学生积极社会心态培育的具体措施。

【关键词】社会心态；少数民族大学生；思想政治教育

0 引言

加强对少数民族大学生的思想政治教育是促进少数民族地区经济发展和社会稳定的重要措施，少数民族大学生兼具当代大学生的特点以及本民族独特的人文风俗和情感价值，是本民族传统文化的发扬者和继承者，也是加强民族团结、促进社会和谐的重要力量。少数民族大学生的社会心态会受到很多因素的影响，而培育少数民族大学生积极的社会心态的根本途径就是做好思想政治教育工作。

1 培育少数民族大学生积极的社会心态的重要性

1.1 促进少数民族地区经济发展的必然要求

我国是一个统一的多民族国家，要促进各民族之间的团结，保障民族地区的社会稳定，就必须大力推进少数民族地区的经济发展，而少数民族大学生就是少数民族地区经济发展的中坚力量。在改革开放的洪流中，一些少数民族大学生建设发展本民族的决心受到了动摇，受到了拜金主义和个人主义等不良思潮的影响，这就需要通过有效的思想政治教育来培育少数民族大学生积极的社会心态，使其能够为建设家乡奉献力量。

1.2 促进少数民族地区社会稳定的必然要求

保障少数民族地区的社会稳定对于构建和谐社会非常重要，受到境外分裂势力的渗透，一些少数民族地区出现了一些不和谐的因素，对于当地的安全、稳定和民族团结造成了极其恶劣的影响。少数民族大学生普遍拥有较高的学历层次和综合素质，通过思想政治教育培育其积极的社会心态，有利于提高其对不良思想的抵御能力，从而用社会主义核心价值观来武装少数民族大学生的头脑，使其能够坚定政治立场，促进少数民族的社会稳定[1]。

1.3 促进少数民族大学生自身发展的必然要求

少数民族大学生既具有一般大学生的普遍特点，又受到了其本民族特有的文化传统的影响。少数民族大学生不仅要具备一定的专业文化知识，还应该具备坚定的社会主义信念、正确的价值取向以及积极的社会心态，能够在当前的学习和将来的工作中贯彻党和国家的基本政策，成长为社会主义需要的优秀人才，获得良好的职业发展前景。

2 影响少数民族大学生社会心态的主要因素

2.1 内在因素

个体的心理特征、认知水平和自身需要都会影响其社会心态。受到成长环境以及自身的情感、意志和兴趣差异的影响，少数民族大学生在对数认同方面与汉族大学生具有一定的差异。

2.2 外在因素

社会因素、宗教因素、学校环境和家庭环境是影响少数民族大学生社会心态的主要外在因素。我国很多少数民族都具有自己的宗教信仰，少数民族大学生的成长环境往往具有较浓的宗教氛围，会对其社会心态产生一定的影响。

3 少数民族大学生思想政治教育的现状和问题

我国向来非常重视对少数民族大学生的思想政治教育，并取得一定的成效，然而在时代发展少数民族大学生的思想政治教育也面临着一定的挑战。

3.1 少数民族大学生本身的特殊性

受到各种因素的影响，少数民族大学生的社会心态本身就具有一定的特殊性，加大了思想政治教育的难度，主要体现在以下几个方面：

3.1.1 具有较强的民族意识

大部分的少数民族大学生在进入大学之前，都处于一种相对封闭和稳定的成长环境之中，受到本民族的文化影响较大，从而形成了比较稳固的民族意识和较强的民族认同感。一旦进入多元化的大学生活，其往往要面对与以往不同的生活习惯，当其固有的民族习惯和文化传统与当前的学习和生活环境发生一定的冲突时，一些少数民族大学生会产生过激的民族意识，降低其对思想政治教育的认同感，产生负面的社会心态[2]。

3.1.2 心理素质相对脆弱，大多具有宗教信仰

很多少数民族都具有固有的宗教信仰，这也成为了其民族文化的一个重要组成部分，这样的原生家庭对少数民族大学生社会心态产生较大的影响。以宗教信仰比较普遍的新疆为例，宗教问题甚至会影响当地的少数民族大学生的价值观、人生观和世界观，削弱了思想政治教育中的人生观教育、世界观教育和历史唯物主义教育的作用。

3.2 少数民族大学生的思想政治教育针对性不强

少数民族大学生的生活形态与非少数民族大学生存在一定的差异性，这种差异性没有在思想政治教育领域得到充分的尊重和体现，导致针对少数民族大学生的思想政治教育缺乏一定的针对性，没有将少数民族大学生的求知和践行的欲望激发出来，一定程度上影响了少数民族大学生积极社会心态的培育[3]。

3.3 网络对少数民族大学生社会心态的冲击

受到社会经济发展的推动，我国少数民族地区的网络普及率有所上升，当代大学生普遍已经掌握了基本的网络应用能力。然而少数民族大学生具有较弱的辨别能力，很多少数民族大学生在其从小的生活环境中很少接触网络，进入大学之后面对纷繁复杂的网络世界，很容易受到各种网络信息的冲击，受到网络中一些负面信息的影响。

4 思想政治教育视阈下的少数民族大学生积极心态培育措施

4.1 正视矛盾，加強对少数民族大学生的关爱

要培养少数民族经济的社会心态，其根本在于对各种人民内部矛盾进行积极的解决，为少数民族大学生思想政治教育提供一个具有正能量的教育环境。然而我国正处于社会主义初级阶段，当前还不能对社会稳定的不利因素进行全部解决，这要求思想政治教育工作者能够正视矛盾，加强对少数民族大学生的关爱，使少数民族大学生感受到各民族相互尊重、相互友爱的良好氛围，激发社会活力的正能量因素发挥出来，尽量减少不和谐因素，为培育少数民族大学生良好的社会心态和正确的价值观提供一个良好的社会环境和物质基础[4]。endprint

4.2 提高少数民族大学生思想政治教育的针对性

提高少数民族大学生思想政治教育的作用，就必须立足于少数民族大学生自身的特点，结合该地方该民族的特点，有针对性地开展思想政治教育工作，既要宣传馬克思主义思想，又要弘扬少数民族的优秀文化，培养少数民族大学生开阔的胸襟和阳光的心态。在思想政治教育的过程中要对少数民族大学生的风俗习惯和宗教信仰予以真正的尊重，并充分挖掘宗教思想的积极作用，对宗教文化和民族文化中与思想政治教育内容契合的方面进行积极的挖掘和大力的弘扬，提高少数民族大学生对思想政治教育内容的认同感。

4.3 创新少数民族大学生思想政治教育的方法

只有少数民族大学生对思想政治教育的内容产生认同感，并付诸行动，才标志着思想政治教育发挥了真正的作用。应该对少数民族大学生的思想政治教育方式进行创新，也就是将少数民族大学生普遍认同的各种民族艺术形式，和思想政治教育融为一体。在思想政治教育理论课中，教师不仅要讲授社会主义价值观的基本理论，而且还要深入研究少数民族大学生普遍关注的各种问题，引导少数民族大学生用马克思主义理论和社会主义核心价值观思想来对现实中的各种问题进行理性的分析，提高少数民族大学生自觉抵御不良思想侵蚀的能力，使其能够理性的看待各种民族问题。针对少数民族大学生心理素质普遍较弱的问题，在增长政治教育中应该加入更多的心理健康内容，帮助少数民族大学生调整心态、适应环境，增强思想政治教育的人文关怀。在课外还应该积极开展各种联谊会、文艺汇演、民族大联欢等活动，通过这种形式加强各少数民族之间的交流与融合，帮助少数民族大学生更快的适应当前的学习和生活环境，提高少数民族大学生对中华民族传统文化的自豪感和认同感，培养少数民族大学生理性、乐观、积极、阳光的社会心态。

4.4 构建畅通的利益表达机制

少数民族大学生既要面临一般大学生所要面临的各种学习压力和就业压力，同时还要面对自身产生的一些思想冲突和困惑以及网络中的一些负面信息带来的冲击。如果少数民族大学生正常的利益诉求得不到表达，就可能会积累矛盾，抵消思想政治教育的成果，甚至产生不利的社会心态。因此高校应该建立畅通的利益表达机制，及时解决少数民族大学生合理的利益诉求，使其对社会主义核心价值观和党的民族政策产生高度的信任感和认同感。同时要建立对少数民族突发事件的预警和处理机制，对民族问题的舆情进行收集和分析，同时发挥校园报刊、校园网络的作用，用正面和积极的信息来引导少数民族大学生，增强其辨别能力，对于少数民族大学生中的一些特殊群体，还应该设置相应的帮教和干预措施，对其进行更加细致和深入的思想政治教育。

5 小结

加强少数民族大学生的思想政治教育，培育其积极的社会心态非常重要，少数民族大学生是其本民族、本地区中的优秀人才，将成为少数民族地区经济建设和社会稳定的中坚力量，以及本民族与中华民族大家庭之间的联络纽带。因此必须不断提高少数民族大学生的思想政治教育质量和水平，使少数民族大学生建立积极的社会心态。

【参考文献】

[1]陈颜，张志坚，陈金龙.民族高校大学生社会主义核心价值观认同教育模式研究[J].西南民族大学学报（人文社会科学版），2013（10）.

[2]韩志丹，梁燕.人学原理视阈下的少数民族地区大学生幸福感提升对策探析[J].知音励志.2016（11）.

[3]王应得，聂敏，雷胜男，孙浩圣，哈玉梅.当代中国少数民族大学生核心价值观教育问题研究[J].当代教育实践与教学研究，2016（06）.

[4]罗海燕.“互联网+”视野下高校少数民族大学生思想政治教育课程教学模式的探索[J].西部素质教育，2016（14）.

[责任编辑：朱丽娜]endprint