刘丹

摘 要：校园景观是校园文化中一个重要的组成部分，而校园文化是学校办学特色和办学理念的重要体现。因此，校园景观设计是一项非常重要的工作，不可轻视。高职院校与本科院校相比具有一定的特殊性，每所高职院校的办学特色和办学理念都有所不同，所以在校园景观设计上要加以重视，将其与文化内涵相互融合，将学校的办学特色充分展现出来。

关键词：高职院校；校园；景观设计；文化内涵；融合；研究

[本文系常州信息职业技术学院规划课题《信息类高职院校景观设计中的校园文化内涵与表达》阶段性研究成果，课题编号GH201605。]

随着精神追求的延伸、文化素质的进步以及生活水平的提高，如今的校园建设越来越重视校园文化的体现。作为校园文化中重要的组成部分，校园景观更是建设中的核心内容。笔者结合自身的经验，就高职院校校园景观设计与文化内涵的融合谈一谈自己的理解，希望能为同行提供一定的参考作用，共同打造出具有文化内涵和特色校园景观的高职院校校园。

一、校园景观设计与文化内涵融合的特点

（一）時代性

每个景观是特定时间下的产物，随着人们审美意识的变化而变化。而文化更具有时代性的特点，每一特定时期下的文化也具有不同的特点，将景观与文化内涵相融合而形成的文化景观，兼具两者的特点，具有很强的时代性。而且文化具有传承性，这一特点导致文化景观更带有强烈的时代特点。比如北京大学的校门，就具有中国传统的建筑风格，不仅通体都是木结构，而且还使用斗拱彩绘，给人一种古色古香的美感，这是古代人们对于建筑的审美观，与今天的人们对于建筑的审美观有着一定的差别。而且学校门口还有威武的石狮子，让北大的校门给人一种威严之感。从这校门中，人们不仅可以看出景观的美感，还能体会到其中包含的文化历史内涵。

（二）本土性

校园景观是校园文化的重要组成部分，因此在一定程度上也体现出学校的办学特色和办学理念。在校园文化景观的设计上使用本土化的设计理念，可以体现出高职院校的办学特色，打造特定空间内具有独特性的文化景象，其既是高职院校的名片，又是文化的凝聚体，可以将地域文化特色充分展现出来。采用本土化设计理念设计校园景观，可以塑造具有特色景观文化内涵的校园景观形象。同时，高职院校的校园环境具有先进性和开放性的特点，所以校园文化也表现出多样性[1]。鉴于此，在设计校园文化景观的时候应当遵循因地制宜的原则，充分考虑到高职院校所在地区的宗教信仰、历史传承、建筑形象和人文特色等。譬如曲阜师范大学在设计校园文化景观的时候就充分考虑到这一点，将孔林、孔府、孔庙等文化元素融入到校园景观设计之中，重点突出齐鲁文化。

（三）空间性

校园景观在设计的时候要充分考虑到周边环境，根据学校的占地面积、办学特色、校园文化等确定校园文化景观的位置和大小，不同的校园文化景观在空间上占据的大小也有所不同[2]。譬如美国普林斯顿大学中有一个毕加索的雕塑，体积非常庞大，与一般人们常见的校园雕塑相比，其体积是他们的很多倍。设计人员在设计的时候，要根据实际情况确定校园文化景观的位置和体积大小，但是不论占据多大的空间，首先必须要保证其固定性和稳定性，将高职院校所在区域内的人文情怀、自然景观以及历史文化特点等充分体现出来。

（四）环保性

可持续发展是当前我国重要的战略性目标，无论哪一个行业的发展都要遵循这一点。校园中通常含有大量的植物，而不同的植物其生长习性也有所不同，因此要遵循适时栽植、因时因地的原则。在选择苗木的时候要以当地的苗木为基准，结合高职校园的实际情况配置苗木，再根据植物群落之间的关系采取合适的栽植方式，丰富校园植物的层次性，突出环保性，提高校园绿化率，创建一个生态化的高职校园[3]。

二、高职院校校园景观设计与文化内涵融合策略

（一）做好校园文化景观的定位

在高职院校校园景观设计中融合文化内涵，首先要做好景观的定位工作。以高职院校的校园文化为基础，再融入当地的地域性文化，既能突出高职院校的办学特色，又能让景观充满亲切感。高职院校校园文化是学校通过自身的历史沉淀和发展以及受到外界环境干扰而形成的一种特殊文化形态，需要经过很多年的时间，也是学校综合实力和学校核心竞争力的重要体现。在校园景观设计中融入文化内涵，是对学校现存的内容加以提炼、归纳和升华，从而将学校在历史发展中所形成的文化沉淀彰显出来，给学生创造一个良好的学习环境。高职院校的最大的特点就是职业性，主要是为社会各个行业输送技能型人才。因此，不同的高职院校具有不同的办学特色，所以在设计校园文化景观的时候，设计人员必须要考虑到这一点，以校园文化为基础进行校园文化景观的设计。我国高职院校有医学类、师范类、农业类、林业类等各种类型，这些都是校园文化景观设计和表达的第一手依据[4]。设计人员在设计校园文化景观的时候要充分研究学校的历史和办学特色，同时还要仔细解读学校的场地自然以及文脉特质，从而设计出合理的校园文化景观。

（二）在构筑物中融入文化内涵

随着经济的发展，我国在教育上的投入力度也在不断加大，如今的高职校园景观越来越丰富，除了一些基本的雕塑，还有园桥、花架、长廊、亭台、喷泉、景石和假山等，这些都是校园景观中的一部分，设计人员在这些方面更容易把握文化内涵的表达方式，这也是当前很多设计人员常用来表达学校文化内涵的形式。以雕塑为例，雕塑本身就具有较强的艺术性，同时也是一种文化，与其他场所相比，高职院校校园内的雕塑在文化性和艺术性上要求更高一些，这是学校内部特定的文化氛围所决定的[5]。设计人员在设计雕塑的时候，要将特定的校园文化融入到雕塑的构思、立意和主题上。而且雕塑在一定程度上代表了艺术的浓缩，因此在特定的地段范围内，雕塑的艺术性和文化性要做到统领该地范围内的文化内涵。在设计雕塑景观的时候，设计人员尽量将高职院校的历史凸显出来，譬如本校的创始人雕塑或者从本校走出去的名人雕塑，寻求一种历史认同感。或者根据高职院校的办学特色以及学校类别，创造出一些独特的雕塑小品，尽量做到别具一格。endprint

（三）在植物配置中融入文化内涵

植物配置也是校園景观的一种，既具有绿化功能又具有美化功能。在很早以前，人们栽植植物主要是看重其功能用途，后来随着时间的发展，人们逐渐掌握了植物的属性与生态，植物的配置也就越来越丰富，所表达的功能和用途也越来越多样化。在配置植物的时候，设计人员尽量选择一些符合高职院校校园氛围并且具有一定文化内涵的园林植物。譬如有些学校湖多地少，水面积比陆地面积还多，设计人员在配置植物的时候尽可能多选择一些近水植物，这样可以使校园文化更加和谐融洽。营造校园景观文化实质上就是创造一种特定的空间，不同的空间可以产生出不同的意境和心理体验，而不同的意境和心理体验就形成了不同的文化内涵。设计人员要认识到这一点，在设计校园文化景观的时候，首先要重视苗木的选择，尽量选择一些与校园文化搭配和谐的植物，同时还要选择一些具有地域性特色的本土苗木，这样不仅可以美化校园，还能提高其存活率。其次，在植物的配置上尽量采用多种搭配方式，巧妙运用借景、对景、障景等造景手法，同时还要依据对比与衬托、韵律与节奏、统一与变化等美学原则，此外还要熟练掌握不同植物的生长习性，对于植物生长过程中的动态变化做到了然于胸，从而做到合理配置植物，构建出理想的高职院校校园文化空间。

三、结语

综上所述，利用高职院校中的景观设计表现出校园的文化内涵，是当前高职院校建设校园文化的一种重要手段，这对教书育人具有非常重大的意义。因此，高职院校的教职工作人员以及景观设计人员要对此加以重视，将景观设计与文化内涵有效融合起来，共同构建美丽、和谐的高职校园。

参考文献：

[1]李潇晨，钟虹滨.当代大学校园景观设计初探——以中南大学为例[J].资源与人居环境，2008，（24）：22-24.

[2]余健，罗卿平.校园景观设计的观赏与功用[J].华中建筑，2007，（04）：43-45.

[3]徐庚阳.大学新校园景观的人文性设计[J].安徽建筑工业学院学报（自然科学版），2007，（04）：17--19.

[4]张斌.浅论大学校园景观设计的基本原则[J].滁州学院学报，2006，（01）：20-21.

[5]贾德华，王万喜.论以人为本的大学校园景观设计[J].长江大学学报（自科版），2006，（02）：32-33.

作者单位：

常州信息职业技术学院endprint