谢朝晖

现在的中学生，接触的电子产品越来越多，连做作业也越来越电子化，“一起作业网”上读读英语，“小猿搜题”上做做数学，越来越多的孩子，除了课本之外，对传统纸质书籍的阅读越来越少，文学作品在他们的生活中越来越荒漠化。

很多学习成绩比较好的学生，他们的阅读能力和理解能力也是一流的，相比之下，阅读能力不好会影响学生其他学科的学习。所以说，导致学生之间的差异性，大多不是智力问题，而是学习习惯的问题。

作为一线的语文教师，笔者深感这种现象亟需扭转，学生必须多进行纸质书籍的阅读，阅读习惯和阅读能力的培养必须得到足够的重视。因此，笔者决定，从笔者的语文课堂开始，从最简单的积累的习惯开始，慢慢培养学生养成阅读的习惯。

初中学生的阅读习惯，从语文的角度，主要可以从下面几个开始培养：

积累的习惯

荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”一个人整体的文学素养，是从点滴开始积累的，尤其对于语文学习来说，很多好的素养的体现，是慢功，不可能一蹴而就，一定是一个长期积累的过程，点点滴滴的文学、文化的知识，就如一粒粒的黄沙，从文本中获得，从入心入眼的文章中一句一句积累，日积月累才会聚沙成塔。近年来，学校组织了“携手阅读、寻找更好的世界”图书漂流活动，学校为每位学生新购买了像《三体》《追风筝的人》等时下热销的书，每两周在级部中交换漂流一次。……