王春

【摘 要】高中的学习生活紧张有序，每分每秒都应该用到有价值的地方。班级管理的有条不紊就显得很重要。一个优秀的班集体，不仅仅是学习成绩好，更应该是各方面都处于一种有条理，有秩序的状态。高中事情繁多，学习、卫生、体育、心理等等，都是班主任值得注意的方面。

【关键词】规则秩序 团结 荣誉感 以身作则

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.187

通常，班主任高强度的工作，呕心沥血的教导，换来的结果却常常收效甚微。我们班主任不得不去寻找一条更好管理班集体的道路。在这个大集体中，班主任就相当于这个大集体的领袖，应该时时刻刻为所有成员的发展思考着，都是为了让班集体变得越来越好。所以，往往高中班主任的工作复杂、艰辛、繁忙，需要耐心、细致、认真、负责地付出心血和劳动。班主任为了更好地促进学生发展，除了平时紧张而严肃的教学任务，高质量的班级管理也是很必要的。

高中班主任不仅仅要在教学上尽心尽力，尽职尽责，还需要在班级管理上苦下工夫，为所有学生创造一个良好的学习生活环境，为学生们搭建一个能展现自我的平台。

一、遵循规章制度，严格执行要求

为了在高中阶段更好地管理班集体，班主任应该建立一定的规章制度，把生活学习中的小规则制定好，这样的规则不是用来惩罚学生的，而是让学生们知道哪些事情该做哪些事情不能做。教导学生们尽量不要触犯各类条款，这样，在规章制度的指引下，学生们可能会少犯一些低级错误，对于学習的专注度也就相应提升了。同时，班集体少了一些摩擦或争吵，这也会让班级的氛围更加融洽。但是，一旦当学生触及到这一系列条款时，班主任就应该及时教育学生，让他们正确认识自己的错误并且及时改正。值得注意的是，班主任在教育犯了错误的学生时，不能嘲笑以及大声呵斥，而是应该采取循循善诱的态度，让学生少走弯路，一味地打击批评可能会让学生产生逆反心理。与此同时，当学生在学习或者生活中表现良好或与之前表现相比进步许多时，班主任也应该对此类学生大加赞赏，鼓励夸奖。所谓的严肃活泼，就是指有着正常的规章制度，但是班级气氛却非常好，不管是师生关系还是同学关系都非常融洽。这样的班集体才能提供给学生一个良好的学习氛围。有时候，规章制度不是为了惩罚，而是为了班级的每一个人更融洽地相处。同时，作为班主任，也应该严格遵守班级规章制度，以身作则，为同学们树立榜样，做到正确的示范。

二、制定远近目标，积极正确引导

高中的学习是很紧张的，高强度的学习让学生和老师都长期处在压力之下。有时候，当学生成绩有一定的波动时，老师应该及时找到学生谈心，分析学生近段时间的学习及生活状况，关心学生的心理感受，适当进行开导，释放压力。同时，应该鼓励学生，并且让不同学生为自己制定一个远近的学习目标。有了明确的学习目标就能让学生有个奋斗的动力。同时，树立学习目标，建立人生理想也是学生学习的驱动力之一。高中生大多处在青春叛逆期，班主任应该尝试了解高中生心理健康问题。一旦发现哪一位学生心理压力太大或者出现了危险的想法，一定得正确开导，使之拥有一个健康的心理，杜绝危险发生。青春刚刚开始，怎么能让含苞未放的花朵被心理问题这一害虫毒害呢。而事实上，正是因为青春，高中生们大都不太冷静，不成熟，做事缺乏全面的思考，往往头脑一热就做出了不可弥补的错误。为了避免学生在紧张的学习中出现各种心理问题。我们可以开展一些积极向上的课外活动，让学生们都参与其中，让他们在活动中减少压力，释放压力。或者班主任根据实际情况，每周开展一个主题班会，坚持正面教育，培养学生们自立自强的内在品质，让每位同学都充满正能量。同时，丰富多彩的活动开展也能够让同学们在游戏或比赛中释放学习压力，锻炼学习思维，塑造健全人格。

三、团结有爱相处，培养集体荣誉感

高中，陪伴学生最久的不是父母，而是老师和同学。老师学生之间应该建立起相互信任，相互尊敬的融洽的关系。和谐的师生关系也是促进学生努力学习的一大因素，同时，良好的师生关系也是班集体各项任务，各类活动开展的基础。只有学生积极配合老师上课，课后认真完成作业，对学习积极上进，这样才能真正地学好。试想一下，如果师生关系很恶劣紧张，还怎么让班集体的各项事物顺利进行呢？另外，学生与学生之间的交往依然十分重要，正确和谐的同学关系，能让学生学得更好。要知道，高考从来不是一个人的孤军奋战，而是很多人都共同努力。里面含有父母的心血，老师的教诲，也包含着同学的帮助。当平时学习上有什么问题时，学生们不仅可以询问老师，还可以积极请教学习成绩更好的同学。当学生想要解决这个难题，就会调动思考问题的主动性，还可以让学生们自己多动脑筋，促进学习。最后，集体荣誉感是一个非常重要的认知。每一个有凝聚力的班集体都有一个共同的特点，就是每个人都会有集体荣誉感。规章制度是对个人行为的约束，而集体荣誉感则是对于整个班集体管理的要素。要让每个同学都知道，班集体不是一个人的，而是属于他们每个人的，建立班级凝聚力，让他们知道，自己的一言一行都代表着整个班级。

四、不区别对待，共同培养

有些班主任在后期的班级管理中会出现下面这些问题：他们只关心名列前茅的学生，而忽略了成绩相对平庸或落后的学生。他们只注重学习成绩是否有提高，而不注重品格的培养。这就是通常说的只重视“两头生”，而忽视“中间生”，只抓成绩，不抓教育。

我觉得班主任在班级管理上不仅仅应该看重成绩优异的学生，还要时刻关注那些成绩一般或者不太好的学生的学习生活状态。通常一些学生很努力，但是成绩就是难以提高，班主任就应该找他谈心，为他分析问题出在哪里，看看是不是学习方法不对。多与学生沟通交流是管理好班集体不可缺少的方法措施。只有了解了学生内心的真正想法，班主任才能对症下药，才能创造一个友爱和谐的大家庭。有效的管理班集体，争取使每一个学生成为积极上进的人。如果整个班级都处在一种积极的状态，班主任管理起来也就会轻松很多，学生们的学习生活也就更加舒适。

总之，高中班级管理需要班主任的智慧，耐心，也需要学生们的配合。班主任起好带头作用，每位学生积极配合。我相信，在我们每个人的共同努力下，班级管理中会变得越来越高效，而每个成员将变得越来越优秀。