张丽华

（厦门市同安职业技术学校，福建 厦门 361021）

简析厦门市中职学校气排球课程建设

张丽华

（厦门市同安职业技术学校，福建 厦门 361021）

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，从课程目标的制订，课程内容的选择组织，课程实施建设及课程评价等方面进行阐述，对厦门市中职学校气排球课程建设现状进行研究。

厦门市；中职学校；气排球；课程建设

1 研究对象与方法

本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对厦门市中职学校气排球课程建设情况进行研究。

2 结果与分析

2.1 气排球项目的师资力量分析

本文对厦门市8所中职校66名体育教师进行问卷调查。据调查显示，高级讲师占22.7%；讲师占45.5%；助理讲师占31.8%，主要集中在讲师和助理讲师。现在各学校都开设有硬排球课程，体育教师都有丰富的教学经验和教学基础，这就使体育教师更容易掌握气排球的教学技巧。

2.2 气排球课程开设情况及教学内容的建设现状分析

从表1可以看出，有3所学校未开设气排球课程，有3所学校只开设选修课，只有同安职校和集美职校是必修课，并且教学内容比较全面系统，在这个基础上学生不管在课堂上还是在比赛中都能发挥技术动作，体会气排球运动的成功乐趣，增强中职生的自信，有利于中职生心理、生理发展。

表1 厦门市中职学校气排球课程开设情况、教学内容调查表

2.3 课程目标建设现状分析

课程目标建设主要从：运动参与、运动技能、发展体能、心理健康、社会适应这5点领域目标进行分析。同安职校、集美职校和工商旅游学校课程目标建设状况大体是一致的，但是同安职校对运动技能要求要高些，而工商旅游学校只是初步了解气排球基本技术。根据教育部《纲要》中指出，以学生发展为本，身体练习为主，健康第一为指导思想，结合中职校学生的特点，气排球项目自身的特点，体育教师亲自摸索、编写教学内容。理论方面有气排球运动起源与发展、特点与功能、基础理论知识，决定实践教学需要大幅度增加技能训练。

2.4 课程教材及场地、器材建设现状分析

通过调查显示，在没有现成教材的情况下，很多教师以福建师范大学陈铁成教师主编的《气排球》为主，结合与《纲要》《体育与健康课程标准》（以下简称《标准》）相配套的郑厚成编著的《体育与健康》排球基础和拓展模块及《排球教程》《软式排球教程》《怎样打气排球》作为辅助的参考教材，教师在自学的过程中提炼了理论内容和实践内容，遵循教学内容由浅入深，由简单到复杂的选择原则。据调查显示，大部分学校上课场所在室外，室外场地大多是水泥地。同时，受气候影响较大，由于气排球自身球体轻、体积大，学生在室外练习球容易飘、飞，不利于掌握基本技术。对初学者来说，受气候、场地的影响，学生很难掌握气排球的基本技术及战术。

2.5 课程教学的组织实施建设分析

根据中职《标准》强调的基础模块和拓展模块，各中职学校气排球项目教学实施遵循以学生发展为本的原则，把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。对5所开设气排球课程的学校第1学年学习气排球基本技术内容进行调查分析得知，集美职校和同安职校在第1学年以气排球基本技术为主。在第2年的拓展模块中集美职校和同安职校充分地把气排球的基本技术融入气排球战术及竞赛规则中，课堂上通过训练战术、打比赛等及时引导学生积极运用自主、探究与合作的学习方法，活跃课堂气氛。因此，教师必须采用多样性、适用性的教学方式与手段建立良好的师生关系，营造良好的学习氛围，使学生积极主动投入练习中。创造最佳的教学效果。我们对教师的教学手段进行调查可以看出，大多数教师采用讲解、示范、辅导练习相结合的方法。各校都采用了多媒体传授气排球基础技术、实战、裁判技巧，播放气排球比赛状况，多媒体具有图、文、声并茂，能否形象生动地达到最佳教学效果，激发学生学习兴趣，增强学生投身气排球项目的欲望。

表2 各校教师评价内容、标准及方法调查表 百分比/ %

2.6 关于课程评价实施建设

气排球教学评价是学校校本课程的重要环节，也是学校教育的核心内容。是根据课程目标，对学生进行理论和实践的考核。通过表2可知，教师在评价内容标准及方法方面几乎都是采用学习过程评价、技能和技术评定。学习过程评价有助于每个学生积极参与活动，发挥特长不断体验自己成功的快乐和参加气排球的乐趣。技能和技术评定是检验学生学习情况，也是检验教师教学效果的重要手段，评价方法采用教师评价和学生评价，教师根据学生对技术掌握情况按照评价标准进行定量评价，对学习气排球技术动作过程中学生表现出来的知、情、意、行4方面的学习情况进行针对性评价。

3 结 论

在厦门中职学校气排球的校本课程建设现状中，教学内容、课程目标、课程教学组织和课程评价是比较成熟的，内容比较全面系统，目标符合《纲要》的要求，教学组织是以学生发展为本、身体练习为主、健康第一为指导思想。但是师资力量、课程教材相对不成熟，师资力量有待加强，教材不够统一完善，教学宣传不够，同时硬件设施建设也不完善。

[1]姚鲆.厦门市气排球运动开展现状的调查分析[J].体育科学研究，2006（2）：7-9.

[2]陆勇，邹丹.休闲体育——气排球课程教学探索[J].广西师范学院学报，2006（2）：125-128.

[3]董翠香.我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究[D].北京：北京体育大学，2004.

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1674-151X（2017）14-056-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.029

投稿日期：2017-04-26

张丽华（1979—），讲师。研究方向：体育教学与训练。