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摘要：现在是一个科技社会，国家的发展需要高素质人才，而人才的培养是从小开始的，教育水平的高低可以直接影响孩子未来的发展，农村小学在早期的时候教育条件比较差，这就造成了农村小学生在学习方面的认知比较差，有着一定的学习障碍。如果这些问题不及时处理的话在学生学习的后期会有很大的麻烦。

关键词：农村小学生；数学学习障碍；分析和对对策

【中图分类号】G623.5

小学教育主要是为以后的教育打基础，小学如果基础没有打好，会影响学生今后的学习的。针对农村小学生的数学学习障碍是指在同等智力的情况下，接受同样的教育，在数学成绩上比较差的农村小学生存在的数学学习问题。本文主要是针对农村小学生在数学学习障碍方面的分析。

一、农村小学数学学习障碍的原因

1、教育水平比较低

在农村的学校教育中，教育水平要比城里要低一些。在现在的很多学校里还是用分数来作为评判一个学生的标准，这样的标准就导致学校在教育的时候进行大量的数学题测试，学生和老师都忙着做题和看题，根本没有时间去关注学生其他方面的发展，长久这样下去就会造成学生的痛苦，学生在这种状况下就会有很大的心理压力，这种状况是不利于学生的学习的[1]。农村在教育条件是要差一些，所以教师更要完善自己的教学水平，找出适合自己的教学方式，这样可以减少数学学习障碍的形成。

2、教师教学态度的影响

老师对于学生的影响除了体现在课堂上以外，还体现在学生的生活中。在教学的过程中，老师可能会有一些思考不周的地方，在教学上的思路优点不清晰，这样就会导致孩子的思路不清，学生在内心对于不懂的事情会有一种慌乱感。老师如果在教学中没有及时对学生的信息进行回收反馈，不理解学生心理上的一种不适应，就会导致学生在接受问题上的不适应，学生这个过程中就会慢慢的形成学习障碍。教师的教学态度会直接影响到学生，所以教师在上课的时候还是要多加注意。

3、家庭教育的欠缺

在农村，家长自身的知识是有一定的限制的。对孩子的教育方面可能会有所欠缺。学校在教育的时候可能会给学生学习一些不适合他这个年龄段的知识，学习处于一种学习困难的状态就会有厌学的情绪。家长在这种时候如果没有给予合适的安慰和帮助，学生就会产生消极的心理影响，导致学生无法更好的发展。在实际的教学过程中，由于孩子的基数比较大，教师在指导的过程中很难全部照应过来，家长如果再对孩子缺少关心，孩子就会有一些不利于身心发展的情绪产生，长久发展就会形成学习障碍。

二、农村小学生数学学习障碍的解决策略

1、激发学生兴趣

学习兴趣是引导学生学习的做好手段，在课堂中，教师要学会调动学生的积极性，让学生在学习数学知识的同时感受到乐趣，学生就会积极主动的进行了解，而不是通过老师来灌输。老师在教数学的时候可以先自己设置一个情景，然后让学生继续观察，学生可以通过自己的观察，推理等活动，获得结果，这样的过程比老师直接讲解要有趣的多，同时老师还可以在这个过程中对学生有着更多的了解[2]。教师在上课前要注意准备好自己教学需要的东西，避免在教学中途有所停顿，打断学生的教学思路。比如老师在上课的时候可以带一些纸板，学生可以用这些纸板来做自己需要的一些东西，比如圆柱啊，正方体之类的，在这个过程中，学生就会逐渐找到学习的乐趣，自己会积极主动的去找老师来学习，而不是被动的接受了。

2、增强学生的信心

对于成功，每个人都会有感受到高兴，并且会产生继续下去的动力，在教学中，老师也是需要鼓励学生的，学生是很敏感的，他可以感受到老师对他的认可，并且从中获得鼓励和前进的动力。适当的鼓励可以帮助学生建立起学习的自信，这种自信可以在学生未来的学习中有着积极的影响。同时教师要根据学生的实际情况进行课程的设计，先让学生做简单的体，然后在慢慢增加难度，这样学生就可以慢慢的增加自己的自信心，。学习本身就是一个由慢到快的过程，课程不能太简单，也不能过于复杂[3]。对于有数学学习障碍的学生来说，更应该控制好教材内容的教学，让学生稳扎稳打的进行学习。学习的内容要适度，不能太简单，也不能太难。比如，在学生解决了一个比较难的问题的时候，老师可以对他说：你真棒。在他遇到轻松的问题的时候还可以提醒学生要认真做题。在这个过程中逐渐增加学生信心。

3、针对学习障碍进行因材施教

小学生的数学学习障碍一般都是由后天导致的，并不是先天性的缺陷，教师可以用自己的教学方法让学生慢慢的恢复。老师可以根据学生本身的性格特点，制定一些比较有特色的学习方式，通过目标具体化，调动数学障碍学生的积极性，学生可以在参与的过程中，逐渐找到适合自己的学习方法，老师也可以通过反馈获得信息。在不断的强化练习中，老师总结出适合教学的经验，学生也在不断的进步。老师可以对性格内向的学习障碍者多一些鼓励，并且在安排任务的时候给他简单的内容。对于性格比较活泼的则可以和他一起完成内容，这样也增加了师生之间的感情。

结束语：

在农村的教学条件总归是要差一点，小学生的数学学习障碍相对要多一些，所以教师在教学的時候要多加注意学生的心理状态，尽量完善自己的教学水平。争取让学生在一种没有压力的状态下进行学习，保护学生的心理健康。数学学习障碍者并不是先天性的障碍，是在后期经历了一些问题才造成的，老师可以通过自己的方式进行完善，努力帮助学生克服自己的不足，帮助学生完善自我。

关键词：

[1]丁旻. 农村小学生数学学习障碍问题研究[D].扬州大学，2013.

[2]李小娟. 小学数学分数应用题解题障碍的研究[D].西南大学，2012.

[3]黄平刚. 农村小学生数学学习障碍的研究[D].华中师范大学，2011.endprint