彭正梅+顾娟

摘 要：德国具有浓重的普通教育学传统和特色，即使在多元化的当代，仍然出现了一些寻求普遍性的著名的普通教育学学家。与其中的杰出代表本纳教授（Dietrich Benner）的对话，为我们展现了德国当代普通教育学领域中的关键人物、基本概念及其比较，为我们描绘了一幅当代德国普通教育学简图。

关键词：德国；普通教育学；教育；教化

中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1671-6124（2017）04-0033-09

一、寻求遗忘的关联：莫伦豪尔的教育学思考

彭正梅（以下简称为彭）：本纳先生，很高兴有机会与你探讨德国普通教育学问题。你是这方面的专家，我很荣幸翻译你的《普通教育学：教育思想和行动基本结构的系统的和问题史的引论》。我知道，它在德国被称为当代教育学的经典。中国文化也有一种恒久的普通教育学的冲动和努力。这种冲动和努力也使得中国教育学者对德国普通教育学，当然，也包括你的普通教育学建构，有着持久的兴趣。在我看来，普通教育学代表了一种对普遍性的寻求。尽管我们在什么是普遍性上存在差异，遭受挫折，但这种寻求一直是中国文化内在的持续性的使命。

你知道，我最近在做德国教育学当代经典的翻译和研究工作。我对莫伦豪尔（Klaus Mollenhauer，1928—1998）《遗忘的关联：论文化和教育》（Vergessene Zusammenh nge. ber Kultur und Erziehung）非常感兴趣，因此，今天我想从莫伦豪尔开始我们的谈话。

本纳：我也很高兴与你在华东师范大学谈论德国普通教育学。尽管莫伦豪尔没有撰写普通教育学这样的专著，但他作为一个思考者在其教育学中对一些具有普遍意义的问题作出了探讨，并對教育学的许多分支学科，其中也包括学校教育学和社会教育学产生了影响。……