邹兴华

【摘要】：初中阶段是学生全面成长的关键期，初中英语教学必须关注学生的生存与发展，要以学生为本.以发展为本，促进学生生命意识的培养。教师在进行语言教学的同时，应帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量，引导学生认识自己、理解生命、追求价值，活出人的意义来。

【关键词】：英语课文教学中的体现、渗透生命有效性意 识、课堂拓展中。

【分类号】G633.41

一、生命有效性教育在英语课文教学中的体现

英语的课文教学活动也可融入生命有效性教育的阵地。随着我国社会的进一步发展，青少年的学习、生活条件得到极大的改善。但与此同时，由于学校、家庭和社会的生命教育意识相对薄弱，许多青少年对生命价值认识模糊，与人和谐相处的意识和自我调适能力不强，导致了心理问题的产生，诸如厌学，逃学、辍学等现象屡有发生，直接影响了青少年学习质量和生活质量。中学生在其成长过程中，生命有效性教育不能靠灌输，不能靠死记硬背，它应该是生命体参预与感受的过程。教学过程中的生动的富有参预性的活动即是学生的知识积累过程，更是生命体的互相交流体验的过程。如北京市仁爱教育研究所编著的九年级英语教材上册Unit 2 Saving the earth， Topic 1 Pollution causes too many problems这个话题由谈论美丽西山的环境变化引出关于环境污染问题，并且主要介绍了air pollution， soil pollution ，water pollution， light pollution， noise pollution and litter .这些污染是怎样产生的，对人们的健康有什么危害，可以导致那些疾病在课本中也明确的体现了。

二、深化英语课堂教学，渗透生命有效性意识

将生命有效性教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面，多层次，多角度地了解到生命有效性的重要性，让生命有效性在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。

1.词汇教学

词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将生命有效性教育渗透到词汇教学之中。如教材中出现了panda 、monkey 、tiger 、elephant等动物类的单词，可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的真相动物。像孟加拉虎，象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施，从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命；也有利于促进中学生身心健康和谐发展，引导学生愉快生活，快乐学习，从而有效地激发初中学生的学习兴趣，有助于全面提高教育教学质量。

2. 采用创造情境的呈现方式，引导学生关注生活中的英语。

语言的交流活动离不开语言情境。英语新课程标准中指出：“教师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生的已有体验，指导学生体验和感悟学习内容。”要激发学生的生命有效性意识，如果教师能有效地创设情境，让学生在一定的情境中去体验、反思，就一定会得到事半功倍的效果。

三、生命有效性教育于课堂拓展中

传统的课堂教学常常忽视了对学生的生命教育，忽视了“人”的生命意义，忽视了课堂中“人” 的活动和“人”的感受，将鲜活的“人”物化為呆板的“容器”，从而成为被动的、封闭的课堂教学。课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识，用于实践，使学生在玩中学，学中找到乐趣，在学完PUBLICE SIGNS后，结合一些英语谚语进行有机拓展Where there is life， there is hope.（有生命，那里便有希望）.One can not have two lives， but many are n-ot good to spend time with it.（生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过）waste of time is equal to suicide.（浪费时间等于慢性自杀）No more valuable than life， life is unbelievably short（没有比生命更宝贵的东西，生命想象不到地短暂）Cher-ish life（珍惜生命）Love yourself（爱护自己） Don 't harm the f-lowers and trees！ （不要攀折花木！） Keep off the grass！ （勿踏草地）！ Keep right！ （走路靠右！） No smoking！ （别抽烟！） No spitting！ （禁止吐痰！）Dont throw rubbish （别乱扔垃圾！）Dont throw paper！ （勿扔纸屑！）Dont spit anywhere （别随地吐痰！）使学生养成在生活中运用英语，在学英语中学习环保知识的习惯，从小事做起，爱护环境，保护生态，从而引导学生关注环境，关爱自己，关心他人，关爱生命，因为每个人的生命都是有限的。

我们教师的首要任务就是要使课堂充满活力，使人受感动，使内心变得善良、温柔、细腻……就是要在课堂上把知识的学习与人文教育结合起来，注重培养学生的人文精神；就是要引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命；就是要努力让学生学会感动，学出意义，学有思想，学得快乐；生命教育是潜移默化的，是一个长期的过程，只有坚持不断的滋润，才能真正渗透到学生的内心。才能让学生在学习的过程中学会更加珍惜生命，热爱生命。升华，激发学生生命意识，从而形成美好的心灵品格。endprint