【摘要】新课程更加重视学生科学素质的培养，重视学生科学素养的提高，对于学生的能力提出了更高的要求。在新课程中要求教师要采取有效的教学策略，使学生在教学的过程中养成自我学习的习惯，同时形成探究学习、合作学习等有效的学习方式。新课程对于教师的教学能力提出了新的要求，教师要转变教学理念，适应新课程教学的需要，积极探索教学新的教学模式，不断提高高中化学教学效率，满足新课程改革的需要。

【关键词】新课程 ； 高中化学 ； 策略

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0205-02

新课程改革反映了时代的发展要求，在新时期对于学生的创新能力提出了更高的要求。在新课程的要求下学生的地位日益突出，教师要认识到新课程的优点，在日常的教学中采取有效的方法来组织教学活动，不断提高教学效率。在借鉴和学习不同的教学方法的过程中，要加强教学方法的融会贯通，根据教学的实际选择合适的合适的教学模式，提高教学质量。

1.转变教学理念

新课程下高中化学教学加强了和时代的联系，重视学生基本能力的培养，对于学生的个性也更加重视。因此教师要主动地转变自己的教学观念，适应新课程改革的需要。教师在教学的过程中要与时俱进，发挥学生在课堂学习中的主体作用，要提高化学教学的趣味，把学生的眼球转移到课堂上。转变教学观念就是要和传统的灌输式的教学模式告别，要重视对学生思维能力的培养，使学生在教学的过程中主动地思考积极问题，教师要扮演好自己的角色。在新的教学理念中，教师不仅是教学的参与者，更重要的是学生学习的指导者。教师要引导学生来发现发现规律，使学生感受到探索的乐趣。教师不仅重视理论知识的教学，同时也要重视化学知识和实际生活的联系，例如对于对于化学背景新闻事件的解读等，使学生认识到化学教学的重要性，使学生感受到化学知识在现实生活中的应用，最终实现学以致用。教师转变教学观念应当主动告别自己在传统教学中的角色，不能仅仅依靠纪律和权威来组织教学，要重视课堂的气氛和教学情境的塑造，教师可以借助多媒体技术等方式来还原化学反应的过程，激发学生的求知欲，加深学生对化学知识的理解，使学生愿意、积极地参与到课堂教学中。

2.做好课堂设计

在新课程下，对于高中化学教学目标提出了新的要求，对于学生的创新能力、探究能力培养也提出了新的要求。在这种情况下，为了完成教学目标，应当重视化学课堂设计，将教师自己的教学思想融入到课堂设计中，通过完成教学设计来实现教学目标。新课程对于教学设计十分重视，教师在进行教学设计中，要熟悉教材内容，加强对教材的研究，使教学内容容易被学生所接受，激发学生学习的兴趣。同时在教学设计中要注重学生能力的发挥，给予学生参与课堂的空间，提高学生在高中化学教学中的积极性和主动性，要改变被动接受的教学模式。做好教学设计工作，不仅要求学生能够掌握教材基本内容，同时也要培养学生发现问题、解决问题的能力。在高中化学教学中，一些化学规律或者物质的发现往往遵循着一定的思考规律，如果在教学设计中能够使学生学习到正确的思维方式，例如在面对化学中的难题时应当怎么思考、怎么解决，怎么快速找到解决问题的科学方法，这往往比学生知道是什么更重要。在高中化学测试中常常发现一些学生出错在对化学概念和定义的认识模糊，对于司空见惯的基础知识不够重视，过于重视习题的练习。化学基础知识是进一步学习化学以及学生进行创新的基础，所以在教学设计中要重视基础知识内容，这也是课堂教学的重点和难点。在高中化学教学中，概念和规律的知识比较多，而且不同物质之间既有相同点又具有不同点，学生在学习时容易发生混淆，教师的课堂教学中应当进行侧重，加强相似物质之间的区分。

3.采取多元化的教学方式

在新课程改革之后，教育部门组织了各种形式的研讨学习活动，对于高中化学教师来说应当主动适应新的教学需要，加强学习，努力采取多种方式将教材的内容呈现给学生，提高高中化学教学效率。采取多元化的教学方法改变了传统单一的教学方式，这对于完成教育目标具有重要的意义。众所周知，近年来随着我国教育事业和先进国家逐渐接轨，国外各种有益的教学方法被引用到了我国的教育中，通过广大教师探索实践取得了良好的教学的效果。这些教学思想和方法符合学生的发展需要，符合教学的规律，使课堂教学更加的有趣，能够有效吸引学生的注意力。高中化学作为一门和生活联系比较紧密的学科，在新课程中包含了大量的实验，这些实验都是开放性的，从而给予了教师极大的教学空间，使教师可以采取多种教学方式来完成教学。在这些开放性的教学过程中，如果教师仍然遵循传统的教学方式，不重视学生的思考能力的培养，不给予学生参与的空间，那么就难以符合新课程的需要。同时学生也往往对于教师直接给予的结果充满了怀疑，难以接受并且转化为自己的知识。高中生具有一定的想象力，同时也具有一定的判断力，所以应当努力使学生参与到课堂教学中，使学生能够能够通过自己探索发现化学规律和化学现象。在新课程下教师要积极探索新的教学方式，改变以教师为中心的教学方式，例如可以应用以问题为导向的教学模式，对于部分教材内容可以以实验来开展教学，通过大胆创新，不断提高学生对化学的兴趣，提高教学效果。

4.结束语

在新课程改革的背景下，对高中化学教学提出了更高的要求，教师要积极地面对新课程的挑战，主动转变自己的教学观念，深刻学习新理念的精髓，在新课程理念下组织好教学工作。教师要加强学习，主动借鉴其他教师的教学方法，并且应用到自己的教学过程中。教学设计是高中化学教学能够顺利进行从基础，教师要重视教学设计工作，做好对课堂的把握和控制。在新课程下教师作为教学的引导者，要发挥学生的主观能动性，积极引导学生参与到教学中，提高化学教学的效率。

参考文献

[1]严奇仙.浅谈新课程下高中化学教学策略[J].课程教育研究，2014，（2）：169-169.

[2]王磊.浅谈新课程下高中化学教学策略[J].都市家教（上半月），2014，（4）：176-177.

作者简介：童万兴（1973.05-），男，汉族，福建漳平人，龙岩一中化学高级教师，研究方向：高中化学和奧赛。