祝丹丹++曹克亮

摘要：

由于旧的高考体制的一些弊端，高中教育形成了十分严重的应试教育模式，知识点被固定化，学生成了考试的机器，所学知识与实际应用大有不符，并且会令学生对知识的理解趋向理论化，泛化的课程学习与大学专业课程学习有区别，导致高中所学内容难以致用。2016年教育部推出了新的改革方案，摆脱应试教育为其目标之一，改革着重对旧的招生规则进行修改，对教育模式起到一定影响。

关键词：应试教育；高考改革

一、应试教育及其危害

1.什么是应试教育

“所谓应试教育，是指单纯以升学考试为目的的教育思想和行为，它不注重人格素质，精神素质等非智力因素的培养，片面追求升学率而只学考试要考的内容的教育模式。”应试教育模式也不是近些年的新兴产物，观其模式，自以四书五经考纲为的科举制存在以来应试教育的发展模型也随之存在了，历史上弊端严重的八股文制也可以看成如今的应试教育的一个历史模板，如今的应试教育虽然不像八股文模式那样独断专制，但是也是思想控制的某一方面折射，家长对孩自由的控制，课本对孩子知识的限制，考试对孩子思想的控制，从形式到内容到思想都存在一条指定的路线，学即所考，考才去学，这种明显的有目的应付式学习以经泛滥很久也影响很远了。

2.应试教育的危害

①造成学生从小到大死记硬背的坏习惯。应试教育不等于素质教育，素质教育是对古今优秀知识的学习探索和运用。虽然两者都注重背书，背书在学习知识传承文化方面确有必要性，但背书不等于学习和运用到了知识，也不是所有知识和所有学生都适合死记硬背的方法。从小到大的死记硬背会造成学生学习的盲目被动，难以自己分辨知识的应用程度，对中外古今知识的认只识停留在浅层了解层面，更难以实际应用恰当的的地方，有时候还会出现错用的现象，这都是死记硬背带来的不便与危害。

②造成学生自身学习能力与实际期望越来越背离。名校是人人向往的，但是上了名校如果不能有对知识的全面理解和灵活运用，那个人能力依然得不到提高，还会连累名校的整体水平，学习传统文化打牢知识基础是必要的，但是如果完全丧失了主动了解书本外知识的能力，那么知识面的狭窄度也是值得担忧的。如果知识面的宽度仅由一本高考大纲决定，那么大纲就只能作为教育制度弊端的记录册，而不是规范学生学习重点的提示语。

③造成学生学习态度的两极分化现象。在高度重视应试教育的学校，因为作业多学习压力大而造成学生爱学和弃学的两极分化现象，很多学生爱学只是因为不死命学就会被别人挤下排名榜，被家长批，被老师歧视，排名就成了学生维护自尊的标准，有的家长为了让孩子能不落后于学校要求，就找了许多课外补习班，这也算是应试教育带来的一股邪风。

④私立学校残酷制度的泛滥。很多家长在高中择校的时候就是慎之又慎，管得严，升学率高的，封闭性的学校都是首选。就像衡水中学这样的名校加工厂在不断向各地扩展，毛坦厂那样的高考加工厂更是凭着令人毛骨悚然的打骂方式逼着学生死记硬背发挥偏向的潜力，这些学校的威望在家长心中不容侵犯，在社会上也形成了一股强烈的私人势力，家长以及一些社会企业人士的维护，某些私人学校的制度已经严重超过公立学校的严格规章制度，通过对学生造成心理压力来逼迫学生不顾作息地刻苦努力，这样做的目的主要是为了保住成绩不要最差，但是也做不到最好，这样又对学生的身体造成很大伤害。

二、应试教育与高考改革的关系

某一教育局局长说，只要高考存在，就别抹黑应试教育！他说应试教育只是基础教育这一特殊阶段的一种教育理念和教育方法。应试教育提倡的是厚积薄发，书山有路学海无涯，没有人不经历十年寒窗能随便成功。你把素质教育吹得天花乱坠高考还是要继续的。

由此也可见应试教育的问题反响其实是很大的，在社会上已经引起一股风波，既然应试教育在目前的发展阶段尚不能从高考制度中除去，那么就要使其能够摒弃突出性的危害，虽然应试的模式未变，但是要从带来的危害入手改革，高考体制改革对改善应试教育的重要性就体现出来了，应试教育是由高考带来的，那么要影响应试的危害也要从改革入手。

另一方面家长对高考加工厂表现得有无奈有严肃要求，学生在老师的带领下固化了知识层面，老师是按照学校要求的计划进行，学校是为了提高升学率而对师生进行的要求，而学校要升学率也是满足家长的需求扩大招生和优秀学生录取，家长对著名高中的选取也是出于为孩子能够上名校而做出的选择，上名校是因为社会上对名校的认可度和低等大学的不屑，这样看来又是社会的普遍现象与潜规则。但是在高考阅卷与评分标准模式化，答案固定的情况下要想进入理想大学，就要遵循固定的成功之。所以要想改善应试教育模式，减少其不利的方面，必须要在高考体制改革中找寻方法。

三、应试教育从高考改革中摆脱具体措施分析

自1977年恢复高考以来高考的受关注度一直就没有减少，高考的大大小小改革也不断进着。“教育公平对促进教育效率具有关键作用。”长期努力以来，高考已经从很多方面更加实现公平，那么作为和公平相对重要，提高教育效率的另一关键点，应试教育严重的现象能否也有所改观呢？2016年教育局对于高考制度又进行了调整，下面列举几条有助于改善應试教育的措施：

1、教育部、教育厅把高考招生考试的命题权完全还给学校。可由若干所同类学校共同命题，联合招生。

2、考试方法可以采取在笔试基础上加面试的方法进行。

3、招生录取人员接受学校、社会舆论监督。

4、选拔有培养前途的“天才（偏才）苗子”。由高校导师组成“伯乐”小组面试，确实优秀者在高考录取时可酌情降分。第1条是针对各地区学习内容与水平的差异而进行的“因地制宜”，使教育部与考试内容和区分，那么教学模式也会因地制宜，不会形成全国统一固定知识范围学风的严重现象。同时 有助于从考生接受程度上体现考试公平，体现国家对地区教育水平差异的重视。第2条是对人才的尽量全面性考察，不仅要对知识的扎实度进行测试，还要看考生随机应变和知识灵活运用的能力以及实际在生活和社会上处事能力的考察，这种面试是单纯按照应试教育模式积累知识难以过关的，现在很多招聘都是要进行面试的，高考录取采取方法，增加了录取的主观机率，也是有关社会发展潮流和教育制度谁引导谁的问题。第3条是注重社会舆论与社会对考生及监考老师和录取方之间的考量，比如有些见义勇为耽误考试的考生也特例给予其再次考试机会或者直接录取，都是社会力量的影响，这也相当于给予特殊考生一种平时分，更加令人信服，不会因应试教育考试模式的严格限制而造成对人才的不公现象，也助于凝结社会力量对高考制度的支持，这是对应试教育下考试制度有良好的突破方面。第4条因材施教，不放过对有特殊天赋的人才的录取，不会人才因为应试教育及应试教育下的高考模式发挥失常或学非所考考非所专而造成的专业人才的埋没，这虽是在应试教育模式下开展的一项新计划，但不受应试教育对人才要求全能的狭隘限制，也是一项内部突破式的改革。2017年最近的一次高考改革在酝酿许久后陆续实行，对各地区的录取规则改革如下：

（1）合并二三批次的省份有北京。山东，河南等地。

（2）不分批次的省份有浙江，西藏，云南（专科）等地。

（3）实行3+3模式的有上海，浙江等地。

（4）文理不分科的省份有浙江等地。

其他很多地区在未来三四年也将实行这些改革措施。

在3+3和文理不分科这种模式下，让学生多了兴趣选择的时间和自主性，也是提前留有未来发展的余地，这样学生会根据自己的兴趣主动选择，这一方面主动性的开启会带动之后自主学习的自觉，在对知识的了解与探求过程中发现真理与学习的意义，在对自己兴趣偏向天赋擅长和的认识中有助于解除确定未来发展方向的确定，真正实现自己的路自己找，其他人只能作为引导，而要争取到这样的机会就要主动去学习认识，应试教育的绑架也就摆脱了，所以高考改革对摆脱应试教育的弊端还是很有客观性的。

结语：高考改革对改善应试教育的影响是明显的，要想改变应试教育的现象还是离不开该考改革，无论哪种教育学校的目的都是为了高考，即便是小学初中的教育都是在为高考做准备，所以高考改革就是目的的变化，目标改变了，那么方法和过程就会转变，这是由上到下的改革。高考改革之后教育模式在不断走向多元化和开放化，学校对学生的要求也会更多地从学生的承受能力和实际学习效果方面考虑。从高考改革中也看出了国家对改善应试教育的关注及努力，实行措施也很有力度，高考改革在不断引领教育模式发展方向，所以应试教育跟随时代发展不断改善。

未来改革的方向还可以朝以下方面进展：把传统应试教育保留，同时吸收西方简单放任式的管理模式，让家长和学生自主选择，这样会减少考生方面的抱怨与抗议，也有助于减少国家层面的压力与烦恼。应试教育的优弊因人而异，针对不同人群的需求，高考改革也会越来越具有普遍适用性。

[参考文献]

[1]陆建国.充分认识应试教育的政治正确性[DB/OL].[2017-05-03].http：//www.guancha.cn/lujianguo/2017_05_03_406469.shtml.

[2]杨文芳.教育公平对促进教育效率具有关键作用[J].经营管理者.2012（7）.

（作者单位：中国计量大学现代科技学院，浙江 杭州 310018）endprint