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厦门外国语学校作为福建省一级达标中学和具有20%应届毕业生保送全国重点大学的全国17所外国语学校之一，学校秉承“进德修业”的校训，确立“以学生为本，面向全体学生，促进学生全面发展”的办学理念，坚持“突出外语，文理并重，全面发展”的办学指导思想，全面实施素质教育，扎实推进课程改革，致力于培养“中国灵魂，世界胸怀”的高素质国际性复合型人才。2016年8月，我有幸成为夏外新教师培训中的一员，也感谢各位老师给我提供了享受知识洗礼的饕殄盛宴，学校安排给我们培训的指导老师，有的是学校领导，像谢校长、孙校长，有的是近三十年教龄长期坚持一线教学的老教师，像邹春盛、蒋小刚老师，有的是长期坚持做班主任的中年教师，像江滨老师，也有参加工作几年却成绩显著的年轻老师，像蔡文恭老师，从学校领导到普通教师，从教学经验丰富的老教师到成绩显著的年轻老师，可以说这次培训凝聚了夏外各个层次最具代表性的教师来指导我们培训，足以显示夏外对这次新教师培训的重视。虽然贵为名校，名师云集，但给我们培训的教师都是谦虚，令人充满尊敬，在他们身上，可以看到薪火相传的影子，不遗余力的为培养新教师而努力。培训的内容更是无异于一场学术大咖的讲座，指导老师们把自己的治学育人经验悉数讲授给我们，他们的教育理念、人格魅力和治学精神深深地印在我心中。他们所讲内容，深刻独到、通俗易懂、生动有趣，发人深省，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

下面是我在培训中五点心得体会：

一、作为新教师，坚持“五心”，把教师真正当成自己的事业来对待

培训开始，谢校长就谈到教师要有“五心”，事业心、自尊心、信心、爱心和恒心，“五心”简练却又充满学校对新教师的寄托和希望。“百年大计，教育为本。百年教育，教师为本。”一个学校是否能够长远发展，是否能够培养出真正出的人才，取决于教师。我们的职业性质，决定我们不可能发财致富，我们的职业性质，要求为社会培养德智体全面发展的“人”。教育不仅是一种职业，更是一种事业，“干一行，爱一行”，只有把教师当成自己的事业，才能体会到工作的快乐。作为新教师，或许我们会为工作一开始摸不着头绪而苦恼，或许会羡慕“杰出名师”、“特级教师”等称号，但我们一定要对未来充满信心，不仅自己要有信心，更要把信心，学生传递给学生。秉持“爱心”，教书不仅把学生教好，更要做到教书育人。要有“恒心”，教育是“慢”的艺术，中学生处于叛逆期，作为老师更是要苦口婆心，耐住性子做好学生工作，做好学生的引路人。

二、 做好“备”、“写”、“讲”、“勤”

接着孙校长从“备”、“写”、“讲”、“勤”四个字来阐述新教师的教学规范。“备”即备好课。备好课看似简单，实则是一门大学问。首先要在宏观上把握课程标准，通看两三遍，理解内在的知识逻辑要求。中观上，了解考试说明，分析课本的基本知识、核心和关键。微观上，基于教材和学生心理特点的共性，结合进上课的班级，同一节课不同班级，却能讲出不同效果，每一周的课最好提前准备好。“写”即写教案，教案能够体现一个老师的基本功，年轻老师的教案首先要规范，尽量写详案，按照教案的基本格式，如教学要求、重难点突出等，要耐心、踏踏实实的写好教案。“讲”即讲课，讲课要融会贯通，学会眼神交流上课，语言精练到位，声音抑扬顿挫，课堂上能够设置悬念，感染学生，掌握课堂节奏，做到学生与老师、学生与学生的交流互动。“勤”即勤奋，能补拙是良训，一分辛劳一分才。具体到教师，孙校长提了三点要求：一、勤改作业。老师布置的作业要勤快改完并反饋给学生，老师和学生的反应是相互的，老师及时批改作业反馈给学生，学生也愿意积极听课和及时完成作业。二、勤走动。多走去教室与学生交流。三、勤劳动。不以投机和谋利的心态工作，每天提前到办公室，自觉清理垃圾、打水，保持办公室的整齐干净，身体力行，勤于付出。

三、 坚持多读书，不断补充新知识

培训时，看见邹春盛老师书房那么多书，羡慕不已，相信他之所以能够成为一名优秀的教师离不开平日的读书积累。“给人一杯水，自己就需要一桶水”，一辈子教学，尽管勤勤恳恳，但从不或者极少阅读教辅材料之外的书籍的老师，终其一生，最多也还只能是一个熟练“技工”而已。而总揽所有的名师，没有哪一个人是脱离了博览群书这一基本点而凭空“一夜成名”的。教育没有什么先天因素，要有成就，唯一的方法，就是学习，就是阅读。成为一名优秀的教师，必须要坚持不断的读书和学习，更新自己的知识储备。教学需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。“师者，所以传道授业解惑也。”教师不仅要传授学生知识，更要培养学生实践能力，使学生能够明事理。互联网时代，各种信息更是充斥而至，冲击着人们的价值观和思想观念，诱惑学生的东西太多，这种大环境下更需要教师多读书，多学习，培养学生正确的价值观念。

四、 “讲课”与“科研”两手都要抓，两手都要硬，做一名研究型教师

作为化学名师，蒋小刚老师以“做一名研究型”教师在行动研究中成长”来讲授他的成长经历，教师上好一节课的前提就是要有知识储备，注重科研，既是丰富知识储备，也是教师专业化成长的必经之路。要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论，以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。做一名研究型教师，有助于提升精神的高度，保持思维的深度，拓展知识的广度，改变研究的角度以及有助于超越自我的气度。

五、真心热爱自己的学生，培养学生对学校的价值认同感

叶燊威校长、潘俐老师、江滨老师、蔡文恭老师、姜佳荣老师依次向我们介绍关于班级学生管理的经验。“学校无小事，处处是教育”，教师的一个微小的细节，就会影响到学生，教师必须做好言传身教，用心爱护我们的学生，去发现学生每一点滴的进步和寻找生活中的每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，缩小师生间心灵上的差距。要从大处着眼，小处着手，营造良好的班级文化氛围，搭建学生自主发展的平台，通过文明引领学生成长，优化学生成长空间。引用石狮分校肖骁校长的名言就是“俯视学生当好领路人，平视学生当好同路人，仰视学生当好铺路人。”教师首先是定位一个导师的角色，导其学，导其志，导做人，导规划，成为学生的知心朋友，真正走进学生心里，了解他们的喜怒哀乐，引领他们走上积极向上的快车道，真心热爱自己的学生，愿每一个孩子都能健康快乐的成长和学习。

最后，感谢各位指导老师，这次培训在我的教师成长之路中意义不同凡响。我相信，只要用心上好课，用心向有经验的老教师学习，用心爱护每一个孩子，必会得到用心的回报。

（作者单位：厦门外国语学校，福建 厦门 361000）endprint