杨银海 田方娴(浙江省春晖中学 浙江 绍兴 312353)

基于物理核心素养反思概念和规律的教学

杨银海 田方娴
(浙江省春晖中学 浙江 绍兴 312353)

围绕“物理核心素养”进行概念、规律的课堂教学，从物理思维、物理观念、物理探究、态度责任等核心素养诠释物理教学的三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，使学生很好地构建物理知识框架，铺路筑桥，为物理学习奠定基础.

物理 核心素养 概念 规律

在物理知识中，概念和规律是基础.使学生形成概念、掌握规律，是物理课堂教学的核心问题.新课程标准强调“概念教学中要重视概念的建立过程”“课堂教学的重点应当放在对概念和规律的理解上”.物理概念和规律教学的效果度，决定了学生对物理知识的认知度.如何在概念和规律的教学策略中体现物理核心素养，让学生形成自己的知识结构和技能技巧，是物理教师在备课思考时的重中之重.

1 基于“物理思维”的公式理解

数学层面，只要知道了导线的长度L，通过的电流I，导线受到的安培力F，就可以求出B的大小.按公式理解就会出现致命的物理思维错误.

挖掘物理公式的内涵，培养学生构建物理模型的意识和能力.

2 基于“物理观念”的应用理解

记忆，在学生的学习中是一种很重要的方法和能力.进入高中，好多学生仍在用记忆进行学习.但高中学科的深度和广度已拔高，教师在教学时不但要让学生知其然，更要使学生知其所以然，提高……