陈学英

摘 要：在小学课堂教学中，控制孩子的注意力是一件精细的工作。孩子们自我控制意识差，随意性强。在课堂上能否集中学生的注意力，将直接影响到学生身心各方面的发展。因此，如何控制学生注意力成了教学的一大问题。

关键词：控制；教学内容；教学方法；教学节奏；注意力

学生的注意力是指学生在学习时，他们的意识指向集中在书本、教师等教学过程中，是对学习的一種积极的情感状态。注意力是学生学习和生活的一种基本能力。低年级的学生很容易被其他与学习无关的事情转移注意力，比如，今天穿了件漂亮衣服，要摆弄；口袋里有零食要吃一点；文具盒里有好看的彩笔要看一看。每件小事都会分散孩子的注意力，影响课堂教学效果。因此，教师要尽量发挥自己的教学优势，运用有效的工具，帮助学生养成良好的集中注意力的能力。怎样才能把一群坐立不安、充满好奇的孩子们吸引到你的周围，有效控制他们的注意力呢？笔者认为需在如下几方面下一番功夫。

一、教学内容是否有趣，是吸引孩子注意力的关键

小学课堂教学的内容，不仅只注重孩子情感、习惯、态度、能力的培养，更应该注重教学内容是否来自小学生的生活，符合小学生的兴趣。小学生学习的特点是：“好奇、好想、好问、好动。”没兴趣、不能激发孩子好奇心的内容，孩子是不能集中注意力的。教师应该在动态性、灵活性、开放性的教学活动中，观察了解每个孩子的特点，了解他们说些什么、做些什么、好奇什么、有什么问题。根据他们感兴趣的事物和需要，制定教学内容和方法，来吸引孩子的注意力。

二、利用灵活多样的教学方法控制小学生的注意力

如果教学方法单调、呆板，就会使孩子失去兴趣，陷入被动，注意力不集中。灵活恰当的教学方法就像魔法棒一样，让孩子始终保持兴奋好奇的状态，孩子的注意力自然会被吸引。

（一）让孩子投入积极的活动中

孩子天性好动好玩，喜欢在活动中学习。如果教师只一味地生硬说教，小学生很可能不投入或易疲倦。让他们在活动中学习，可以使他们的学习情绪高涨，教学效果会更好。教师在教学中应该把教学内容与讲故事、做游戏、猜谜语、手工制作等活动结合起来，让孩子们在课堂上“动”起来。比如，语言课上，教师可以先讲故事，然后鼓励孩子讲故事。开展“开心小主持”“故事大王”“自由交谈”等活动，让小学生学会把生活中的所见所闻，通过自己的表达来传达给周围的人，与他人一起分享，体验分享的快乐。对于积极的孩子可以用贴小红花、鼓掌等方法给予肯定。在数学教学中，教师可以把数字编成小故事，把加减法编成游戏进行。比如：学习单双数时，我让10个小朋友排好队，并给他们编上号，让他们单号或双号出队；学习10以内的加减法运算，我请10个小朋友表演乘车，上去几个人，车下还剩几个人，合起来一共几个人。小学生对这种教学方法很感兴趣，在玩中不知不觉地学到了很多东西。再加上猜谜语、开火车、找朋友等各种有趣的活动，这样就可以把孩子们的注意力吸引在你的周围。

（二）调整教学节奏，调整孩子的情绪

教师在课堂教学中，应随着孩子的情绪反应，及时改变教学方法、调整教学节奏。在孩子注意力不集中时，采用不同形式的活动和方法，激活孩子的情绪，让孩子保持情绪高涨。在学习活动中获得乐趣，在乐趣中得到能力的提升。

（三）利用电教手段引起孩子兴趣，以吸引孩子的注意力

充分利用投影、幻灯、录音、电影、电视等电教设备，可以把抽象的教学直观化、形象化。比如，幻灯投影能提供丰富的自然事物供孩子们观察，录音能将无声变有声，可产生很强的感染力。符合孩子需求的动漫作品更使他们身临其境，激发他们学习知识的激情，给孩子们开辟出驰骋想象的广阔天地。这些直观、形象的教学手段都能引起孩子兴趣，吸引孩子的注意力。

（四）防止外界因素影响孩子注意力

孩子常常受到外界的干扰而分散注意力。比如，教室外面的说话声、鸟叫声、下雨声、汽笛声等等，都会分散孩子的注意力。这时，教师除了语言提示，还可以拍拍手，轻轻敲一下桌子，还可以拿出孩子感兴趣的实物来吸引孩子的注意力。

总之，在小学课堂教学中，要控制孩子的注意力，不能简单、粗暴地干涉孩子的行为，要懂得孩子的心理，了解孩子的年龄特点，遵循注意的规律性，选择恰当的教学方法，调动孩子的主动性，唤起他们的学习兴趣。教师还必须注重培养孩子集中注意力的能力，从而提高课堂教学效果。

参考文献：

[1]颜冬梅.如何调动学生的课堂学习注意力[J].小学时代（教师版），2011（5）.

[2]刘静.如何提高小学生英语学习的课堂注意力[J].校园英语（中旬），2014（12）.

[3]耿东杰.提升学生课堂注意力 实现高效教学[J].教育，2016（51）.

[4]雅田荣.浅谈低年级学生课堂注意力的培养[J].新课程，2016（10）.

编辑 高 琼