蒙之团

摘要：高中物理要求培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度、树立创新意识，结合物理教学进行辫证唯物主义教育和爱国教育。高中物理学习难度较大，是学生认为最难学习的课程之一，学生缺乏对物理学习的积极情感，极容易产生物理学习的情感障碍，导致高中物理教学效率低下。因此，在高中物理教学中，教师要注重情感教学。实施情感教学能够让学生“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。那么，如何才能在物理教学过程中发挥情感教学的功能呢？本文将结合教学实践，对情感教学的实施进行了探究，并在此基础上提出了在高中物理教学中实施情感教学的具体措施。

关键词：高中物理；情感教学；实施；策论

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0057

德国教育专家拿帝迎尔教授认为：“物理教师成功的关键除了对专业内容的深刻领会，应用心理学能力，还必须考虑情感作用是否在教学过程中被接受，以便形成良好的教学气氛，适宜敞开思想，借助物理学进行智力和道德交流。”说明了在高中实施情感教学的重要性。情感教学是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。在物理教育中，实施情感教学，主要是指激发和培养学生学习物理的兴趣、动机、意志和自信心，以刺激学生自觉吸收知识。但是，目前大多数物理教师在教学中，只是关注物理知识的传授，而忽视了属于非智力因素和非理性成份的物理情感教育。……