严经球

【摘要】《幼儿园教育指導纲要》指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。语言沟通能力是幼儿与他人进行交流的基础，是幼儿教师在教学之中必须予以关注的重点内容。倾听作为沟通能力得以发展的前提要素，幼儿教师应当在教学之中有针对性的对幼儿的倾听习惯进行培养，从而使幼儿在良好的倾听习惯中不断提高自身的沟通能力。本文对幼儿的倾听习惯发展现状进行了分析，并探究了利用语言活动培养幼儿倾听习惯的有效策略。

【关键词】语言活动 倾听习惯

【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0023-02

《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、艺术等五个领域描述了3-6岁儿童的发展特点，为幼儿教师制定有效的教学计划提供了借鉴。从《指南》之中我们可以了解到，幼儿时期的个体正处于语言发展的重要阶段，因而幼儿教师必须在教学中对幼儿的语言发展予以关注，并采取有效的教学策略推动幼儿语言能力的长远发展。

幼儿语言能力的发展离不开理解能力和表达能力的共同提高，这其中，理解能力是表达能力发展的前提和基础，即“听是说的前提，也是说的基础”，因此幼儿教师若要对幼儿的沟通水平进行提高，就需要首先对幼儿的倾听能力进行培养，而对于生活阅历、知识经验较为短缺的幼儿来说，倾听能力的发展离不开倾听习惯的形成，也就是说，幼儿教师需要利用教学工作促使幼儿形成倾听的习惯，再以幼儿的倾听习惯推动幼儿倾听能力、理解能力的发展，使幼儿在倾听能力不断得以发展过程之中逐渐提高自身的语言沟通能力。……