沈秀芝

【摘要】亲身体验和经历对于初中生形成良好的道德品质和法治意识具有重要影响。在初中道德与法治课堂教学中采用体验式教学方法，可以使学生在亲身经历中获得真实具体的体验和感悟，形成情感和观念的认同与内化，最终提高道德素质和法治意识。

【关键词】初中道德与法治 体验式教学 实施

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0068-01

初中道德与法治课是培养初中学生道德品质和法治意识的主要途径。道德与法治课堂教学不以向学生传授知识为目的，而以熏陶和培养学生形成正确的价值观、道德品质与法治意识为旨归。品德和观念的形成不能依赖于知识的灌输，而是需要个体通过经历体验、认知、感悟、认同、内化等过程，将从外界获得的理解与感受吸收转化成自身内在的品格和观念。由此可见，“体验”在初中生道德品质与法治意识形成过程中的作用至关重要。

一、初中道德与法治教学中实施体验式教学的必要性

传统的初中思想政治课多采用灌输式教学，老师滔滔不绝地讲，学生被动地听，教学和学习成效主要通过考试成绩来衡量。然而，思想政治教学的最终目的是培养学生的思想道德和性格品质，培养学生正确的情感态度和价值观，传统刻板的教学方式和评价方法与思想政治教学的目标背道而驰，严重影响了课堂教学效果。体验式教学，关注学生的认知特点和规律，通过创造情境，呈现或再现教学内容，使学生在亲身经历、体验的过程中获得知识和情感的建构，发展能力，涵养品格。……