宋薇，杨青

（湖南医药学院，湖南怀化418000）

KAP模式在怀化市幼教人员儿童急救培训中的应用

宋薇，杨青

（湖南医药学院，湖南怀化418000）

目的探讨KAP模式在怀化市幼教人员儿童意外伤害急救知识、态度和技能培训中的应用效果。方法随机整群抽取两所幼儿园部分幼教人员作为培训对象，以幼儿园为单位进行分组，对照组（38名）采用常规模式进行培训，干预组（34名）采用KAP模式进行培训。所有受训者在培训前后接受问卷调查及技能操作考核（心肺复苏和气管异物阻塞）。结果与培训前相比，培训后两组幼教人员儿童急救知识、态度得分及总分均显著提高（P＜0.01）；培训后，干预组的知识、态度得分及总分，心肺复苏、气管异物阻塞操作得分及总分明显高于对照组（P＜0.01）。结论KAP模式培训能有效提高幼教人员的儿童急救能力。

KAP模式；幼教人员；儿童急救培训

意外伤害已成为我国0～14岁儿童死亡的首位原因[1]。幼儿园是儿童意外伤害高发的场所[2]，大量研究显示[3-5]，我国幼教人员的心肺复苏、骨折等常用急救知识水平普遍较低。因此，通过培训全面提高幼教人员儿童意外伤害急救能力已迫在眉睫。20世纪50年代，美国哈佛大学教授梅奥（Mayo）提出知-信-行（Knowledge-Attitude-Practice Model，KAPModel）相关理论，并从20世纪60年代开始，国内外大量研究将KAP模式引入病人健康教育、疾病防控、医学生教育及其他专业中，取得了很好的效果，也证明了掌握的知识越牢固、态度理念越正确坚定，实行KAP模式的倾向性就越强[6-8]。本研究旨在将行为科学研……