文/庄严

每个孩子的父母都知道儿童具有可塑性，却不一定了解儿童的心理世界。不论那个世界多么神秘，但它的基本规律是可以认识的。

研究人员指出，儿童心理发展是以大脑的发展为主的，环境和教育是儿童心理发展的决定性条件，教育的效果必须通过儿童的内因才能实现。可见，不去塑造教育他们，无疑失去了教育良机，不讲究教育的科学方法和规律，必定不为儿童所接受而遭受失败。谁都知道，要想教会三四个月的婴儿说话，是不可能的事情。性教育一定要针对儿童大脑功能的成熟程度，根据儿童的好奇心、强烈的求知欲，遵守以下几条规则:

用父母的爱心倾听童心。父母慈爱的目光落在孩子身上，关心着他们吃好了没有，穿暖了没有，有没有什么头疼脑热肚子痛？其实孩子心情压抑时，更需要父母的体贴爱护。理想的性教育要求父母关注心灵教育，抽出时间去倾听孩子的心声，鼓励他们大胆表露好奇心，大胆提问题，同时认真解答孩子的问题。

避免生硬地、说教式地谈性。一位观念很新的母亲，她知道性教育应该从家庭开始，所以尽量学习有关性的基本知识。她四岁的儿子向她提问：“妈妈，我是从哪儿来的？”于是，这位母亲把自己知道的生殖知识，从卵子受精到阵痛和分娩，长篇大论地告诉儿子。儿子听了很迷惑地说：“但是妈妈，隔壁小勇说他是从上海来的。”原来孩子问的是他的老家在哪里？过于紧张的母亲误解了孩子的意思。……