摘 要：新课程标准、高中化学核心素养对化学实验的功能作用提出更高的要求，也为化学实验室的服务水准提出挑战。

关键词：化学；实验室管理；服务效率

近来化学课程标准修订组提出“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认识、实验探究与创新意识、科学精神和社会责任”等五个高中化学核心素养。五个素养的内涵虽各不同、作用也有差异，但化学实验的过程学习，将是学生全面获取它们的最直接最有效的途径，因此，化学实验的功能作用将极大地提现到课程教学中。

新的理念的巨大转变，给实验室工作提出了巨大的挑战，本文就实验室应如何在原有管理的基础上，通过完善规范实验室的管理水准，提高工作效率，以应对新时期的工作需要的问题，谈谈管理尝试过程中，高效服务的几种策略。

一、 分类规范管理实验教学的档案资料，注重过程积累

实验室的档案资料分有永久性和阶段性两大类。由于办公的现代化，这些档案材料可以尽可能地通过电脑来记录。在永久性档案中，最重点和繁杂的是化学实验室的药品和设备的明细账目管理。其实通过Excel编写表格来管理，是极其方便的。把所有的化学实验室中的药品和设备按目录顺序录入其中。每一年里只要有“入库的数量、时间”“出库的数量、时间”和“库存”即可。这样，无论哪一笔的药品或设备的进出的时间以及哪年的库存清清楚楚，一目了然，极大方便编写采购计划，也避免实验运行过程中物品的缺失，影响课程的教学。……