摘 要：为突破学生记忆单词这一难关，本文遵循英语词汇的教学原则，通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题，探讨解决学生因此而产生的心理障碍，以求激发学生“积极学习”，能以较轻松的心情较快地识记单词并掌握它们，从而提高初中英语词汇教学的效果。

关键词：英语词汇教学；语境；解释法；积极学习

一、 引言

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的建筑材料，学好英语的关键之一是学好词汇，没有词汇就犹如没有材料一样，只是一栋言语中的空中楼阁。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。而事实上，一个人词汇量的大小也是一定程度上表明这个人英语水平的高低，由此可见学好词汇的重要性，那么作为中学英语教师这样才能搞好英语词汇教学呢？

二、 词汇教学中存在的问题

（一） 只讲词义，轻创语境

在初中英语词汇中，有许多单词在不同的句子和语境中表达出来的意义是不同的。如：It started to rain.（开始）和The news gave me quite a start.（吃惊，惊起）由于词汇的多义性，所以讲授单词一定要放在一定的语境中，使学生知道什么时候使用这个词，怎么用。然而，在实际教学中，有的教师，为了贪图方便，只按照单词表一字不漏地教授单词，有些教师还成了“词典专家”，把那个单词的意义一个不少地抄给学生，然后让他们课后去背。

（二） 重词面义，轻词文化内涵

习俗是文化的一个重要组成部分，而文化更是语言的深层基础。……