共同体维度下高职外语教师学习策略的个案研究

2017-09-19尹亮宇

辽宁科技学院学报 2017年4期

关键词：高职研究发展

尹亮宇

(南京交通职业技术学院基础教学部，江苏南京 210000)

共同体维度下高职外语教师学习策略的个案研究

尹亮宇

(南京交通职业技术学院基础教学部，江苏南京 210000)

本研究基于学习共同体的维度，采用叙事探究法，从自我学习发展策略以及与周围环境的互动策略(与同行外语教师合作，跨系合作，国际海外合作等多个共同体的互动)两个方面来探究一位高职外语教师学习策略，对高职外语教师专业发展能起到一定的借鉴作用。

高职教师，学习共同体，教师专业发展，个案研究

在我国，1998年钟启泉教授发表《基础学校：学习的共同体—新世纪“基础学校”的构图(之一)》一文，首次提及“学习共同体 ”的概念。经过数年的发展，国内不少学者对在学习共同体研究方面都取了进步，例如赵健(华东师范大学)在其论著《学习共同体的建构》中从学习观的角度详细阐述了学习共同体。周燕、高四霞等通过对教师的个案研究，探究了实践共同体在教师的成长与发展中对教师职业生涯的提升和促进作用。研究者薄艳玲提倡基于实践中的个案情况，指出今后国内教师学习研究的主要方向应当包括探究教师学习发生机制；个体与环境之间的互动。

本研究以学习共同体为视角，采用叙事探究法考察老师自我学习的策略、与周围环境的互动策略(同行英语教师，跨系合作，国际海外合作，网络交互空间等多个共同体)来实现自我专业发展的道路。