葛亚玲

摘要：英语是一门语言类学科，具备一定的特殊性，因此，英语和其他学科的教学方式存在一定的差异。本文对学习卷在用于教学中的尝试和困惑进行分析，以期为我国英语教育事业的发展提供参考。

关键词：学习卷；英语教学；尝试；困惑

现阶段，学习卷在我国英语教学中被广泛应用，学习卷并不是订购一些英语教学辅导材料，而是英语教师通过学生实际英语知识掌握情况，对英语课程进行编制学习卷。另外，学习卷也被称为教学卷，后者导学案。

一、学习卷在英语教学中的尝试

学习卷的组成部分大致分为：英语课后作业、英语课中展示、英语课前预习、英语学习目标。学习卷在英语教学中的尝试也是由这几点出发：首先，学习卷在英语教学中课后作业的应用。因为学习卷的性质导致在课后作业中应用较少。现阶段教育院校对每一学科的要求都是课后作业不能太多，加上课程改革不断深入，要给学生充足的时间对下一节课的内容进行预习，使学生对新知识进行自学，学生将自学过程中产生的问题通过思考和探索，增加学生自主能动性和探索精神，提高学生英语学习热情。其次，学习卷在英语教学中课中展示的应用，学生通过课前预习及自学，将其过程中出现的问题及重要知识点在课堂上提出，通过小组协作讨论，将问题正确与否进行验证，通过小组成员协同作战，将知识难点在小组中解决，解决不了的英语难点，教师可以通过正确引导，通过学生自身思考，最终解决英语难点。学生通过英语课程课中展示，可以提高学生自信心，还可以增加团队协作的精神。再次，学习卷在英语教学中课前预习的应用。传统的英语课前预习和应用学习卷的英语课前预习存在一定差异，学习卷上对学生英语课前预习的要求是：让学生在英语课前预习过程中将其思考的问题、英语知识难点、英语知识重点、英语学习知识点等发现出来，并通过学生自身思考及英语教师正确的引导将存在的难点进行解决，是将课程改革新理念落实到实处的一种表现。通过学习卷进行英语课前预习，培养学生独立思考能力和自主探索精神，提高学生学习能力，使学生懂得学习的方法，最终实现性英语教学的实效性。最后，学习卷在英语教学中学习目标的应用。英语学习目标主要是要求学生对本节课英语难点、重点、知识点提出来，使其在预习本节课知识过程中可以分层次、分重点，提高英语知识预习的效率。

根据相关教育院校数据显示，在英语教学中尝试学习卷，可以大幅度提高学生英语学习能力，使学生具备独立思考、协同作战、自主探究的能力，提高英语课堂教学的效率，并对学生课后负担进行减低，在提高教学效率的同时，减低学习负担使英语教学质量可以大幅度提高，是英语教学中尝试学习卷最大的成效。

二、学习卷在英语教学中的困惑

虽然学习卷在英语教学中的尝试获得了较好的教学成效，但是教师通过学生实际反映，学生在英语知识预习过程中较难，长此以往，导致学生对英语课前预习看场了另一种形式的课后作业；英语教师在教学中受到学习卷的约束，导致其在英语课堂教育中过于固守在条条框框中，教学质量不佳，最终导致英语课堂教学成效不理想、学生对英语知识掌握不扎实、教师英语知识讲解不到位、学生英语知识预习质量不高等问题。

学习在英语教学中的困惑主要有以下几点：首先，学习卷在英语教学中没有对各个环节的教学方式进行明确。虽然通过使用学习卷，可以帮学生更好的梳理英语知识，提高学生复习效率及学生知识掌握程度，但是每個年级的学生英语知识掌握程度不同、学习习惯、学习方式存在差异，而学习卷在英语教学中是帮助学生掌握英语学习能力，并通过自身思路对学习难点进行有效解决，有些学生具备自主学习能力，有些学生不具备自主学生能力，对英语学习意识还停留在被动吸收阶段，在英语教学中英语学习卷就会导致不能统一提高学生英语学习能力，使学生英语知识掌握程度良莠不齐。其次，由于英语课程属于语言类教育学科，其具备一定的特殊性，使得英语教学的目标不单是要求学生掌握英语知识，还要培养学生在实践中应用所学英语的能力。学生英语学习能力的培养是通过英语教师不同的教学方式和手段对学生不断的引领和示范才能得到预期的英语教学成效，同时英语知识的学习是通过大量的知识提炼、升华、感悟、体会、存储、输入得来的，最终将英语知识转化成自己的知识储备。在英语教学中应用学习卷，只能对英语考试中存在的英语知识体系和部分语言结构进行展示，不能让学生感受到真正的学科能力和学科知识，导致英语教学不能达到预期的教学目标，不能培养学生在实践中应用英语能力和英语知识掌握的程度。因此，英语教师应该对学习卷教学模式进行深入的研究和探索，最终找到一条最佳的教学途径。

三、总结

综上所述，在英语教学中尝试学习卷可以为教育事业的改革带来机遇，同时也带来了相应的挑战。英语教师在课前设计的教学方法，譬如学习卷，这些教学方案只能作为备选方案，教师通过课堂中学生具体的知识水平、特点等方面对设计好的教学方案和教学手段进行适时调控，最终使英语课堂教学达到最好教学目标。

（作者单位：池州学院）endprint