任莉

摘要：少儿舞蹈可以说是一种重要手段，对儿童审美教育的提高有极大的促进作用。动作简单、形象生动以及易于理解是稍少儿舞蹈动作的显著优势与特征，这不仅可在一定程度上实现对儿童注意力的提高，同时对少年儿童的健康成长有一定的促进作用。因此在实际对舞蹈动作进行设计时必须实现对上述务件的满足，本文主要围绕文化馆少儿舞蹈教学展开讨论。

关键词：少儿舞蹈；培训；文化馆

近些年来校外少儿舞蹈培训越来越受到家长以及孩子们的喜爱，首先家长想让孩子拥有一技之长，同时舞蹈培训也在素質教育要求的范围之内。文化馆少儿舞蹈培训在校外舞蹈教学中占据重要位置，同时也是其重要组成部分。舞蹈教师不仅需要具备专业的舞蹈能力，同时还要具有一定的管理组织能力以及编导能力。在此基础上开展有效的教学对促进少年儿童的生长有极大的促进作用。

一、设计恰当的少儿舞蹈教学动作

柔韧性好以及可塑性高是儿童身体的显著特征，但也存在需要对其协调性进一步提高的缺陷。因此在实际对是少年儿童的舞蹈动作进行设计时我们必须要实现对孩子年龄特点的有机结合，不仅需要对孩子的身心发展状况进行考虑，同时要对孩子的动作发展以及接受水平进行掌握。少年时期人的身体会呈现出一个快速生长的状态，所以少儿呈现出骨骼较软、肌肉纤细以及力量较差的特征，最终导致缺乏耐力以及容易疲劳现象的出现。少儿在跳舞时的平衡力与控制力会受到上述因素的直接影响，无法实现对复杂动作的有效掌握。因此舞蹈教师在实际对舞蹈动作进行设计时首先需要满足的条件就是简单明快以及生动形象，同时还要实现对生活气息以及趣味性的兼顾。少年儿童天真活泼以及富有激情的性格特点会在这一过程中得到直观体现。

儿童的生活阅历因为年龄的限制而呈现出一种有限的状态，因此对外界充满了极强的好奇心。好动爱玩以及善于模仿也是儿童的天性，因此可将模仿作为少年儿童舞蹈设计的主要依据，不仅在律动方面需要实现明快性，同时也要结合实际情况对集体性的舞蹈进行创造，少儿舞蹈中蕴含情感的表达可在这一过程中得到实现。拍手、跺脚以及摇摆等都是少儿舞蹈动作中的重要组成部分，这些动作多数来源于生活，或者是对小动物动作的模仿。上述动作与少儿生活十分贴近，这在一定程度上降低少儿对舞蹈动作学习的难度，同时可促使少儿积极主动的参与到舞蹈动作学习中。我们结合《我有一只小木枪》对其进行分析，该创造者主要是将儿童善于模仿的特点作为主要依据，将实际动作简单化以及形象化的处理，这可有效的帮助少年儿童对舞蹈动作进行掌握。舞蹈教师在实际对舞蹈动作进行设计时必须实现与孩子自身素质的有机结合，在真正意义上对一种欢乐的氛围进行营造。为促使舞蹈表演具有一定的感染力，一定要保证舞蹈动作鲜明欢快以及充满朝气。

二、选用灵活多样的教学方式

儿童是在实际开展少儿舞蹈教学时间的主要对象，部分孩子在实际进行舞蹈学习时是受到家长的影响，但也有一部分孩子是因为对舞蹈抱有好奇心。技巧性较强是舞蹈的显著特征，因此需要具备扎实的基本功，基础训练是舞蹈教学的核心环节，但枯燥乏味的训练经常导致孩子失去耐心信心，最终对舞蹈学习产生歧义。

这些因素都导致少儿在接触舞蹈学习的初期容易失学习兴趣，会产生疑问“为什么舞蹈学习不跳舞呢？”“少儿舞蹈需要练习基本功吗？”甚至有的孩子会产生放弃舞蹈学习的想法。笔者认为，要想在少儿舞蹈基础训练中充分调动和激发孩子们的热情和积极性，不让他们感到舞蹈学习枯燥无味，老师需要从培养学生兴趣入手，而培养小孩子的兴趣，就要用样式新颖有趣的动作来吸引他们的注意力，摒弃单一的教学方式。我们可以在训练中加入一些小游戏，在游戏中融入基础动作练习，避免单调、枯燥的训练方法；也可以给孩子们讲一讲舞蹈家的故事，使他们在听故事的过程中增强意志力，逐步掌握动作要领。另外，每次舞蹈训练课，老师都要教给孩子们新的动作，并对他们的练习提出新的要求，这样能够吸引学生的注意力，能让他们感到每一次的学习和练习都有新的收获。

文化馆是为广大群众服务的基层文化部门，其服务对象不仅是成年人，还有少年儿童，因此，文化馆的少儿舞蹈培训工作不仅是为了培养孩子们的舞蹈能力，还要为他们提供演出的机会和舞台，这也是任何一门艺术进行基础训练的目标和归属。排练表演舞蹈节目和上面提的基本功训练，有着很大的区别，基本功是舞蹈表演的基础，是个体的学习，而排练和表演舞蹈节目则是团队活动，能增强孩子们的团队意识，提高他们的组织纪律性，并为自己在群体中的价值感到自豪。而且，在不同的场合进行舞蹈表演，能够提高他们的环境适应能力，能使他们开阔视野、树立自信，进而使他们得到更好的发展。

（作者单位：重庆市巫山县文化馆）endprint