周洁

摘要：褶皱工艺是服装造型艺术当中的一个重要工艺手段，并在现代服装设计当中有了较为广泛的应用。褶皱工艺在服装造型当中的运用，它使服装更能突出一定的层次感与空间感.且能通过褶皱工艺在服装造型当中的应用，起到调整人体形态的作用。在现代服装教学当中，引导学生对各种类褶皱工艺加以模仿并付诸实践，可培养学生丰富的服装空间造型意识和立体造型思维，利于学生对服装造型设计的综合掌握。

关键词：服装教学；褶皱工艺；服装设计应用

褶皱工艺是服装在成衣工艺当中最为常见的一种造型手段。褶的工艺主要应用在衣裙的造型设计上，而皱则是依据服装面料特性在一定部位上给予紧缩或揉捏，使服装面料形成既自然又随意的纹路。在服饰造型应用上，褶皱造型手法旨在是为改变服装面料原有形态和原有面貌，使服装面料愈加显有个性。褶皱工艺容易创造服装造型的立体感，也能增加服装面料的维度，并不会使服装面料失去一定的平面感，它是集于服装面料立体感与平面感为一身的造型工艺。谈起服装的褶皱工艺，它应该是东方服装文化当中的一个重要元素，在服装面料上施以褶皱工艺，可使服装面料产生不同角度的光影，且能跟随人身体空间所潜在的空间弧度，设计服装褶皱的适当位置，其作用就是最大限度体现服饰衬托人体的美。褶皱工艺打破了东方服装一味平面化的格局，它让东方服装有了立体感，以此彰显服装的蕴美魅力。因此，在服装教学中，教师可对学生进行更多褶皱工艺手法的传授，使学生掌握更多的服装褶皱工艺技巧，为他们在以后的服装造型设计多一项设计技能。

一、褶皱工艺造型的种类

服装褶皱工艺可在服装面料上体现，但因服装面料的材质不同，用在服装面料上的加工工艺和褶皱造型等设计方法也有所不同。褶皱工艺毕竟是一种对服装施以造型的工艺，它可因服装面料的材质而出现不同种类的褶皱造型工艺。由此，服装褶皱的种类比较繁多，但从服装褶皱的形态上，服装褶皱工艺可被分为自然褶工艺和规律褶工艺。服装自然褶所表现的特点是一种多变性，同时也能表现它的随意性以及造型的丰富性。而服装的规律褶皱则有些相反，它所表现的却是一种特定的秩序性。如果再给予细致划分，自然褶皱还可以被分为波形褶皱和缩褶，而规律褶皱则有普力特褶皱和塔克褶皱之分。不仅如此，根据对服装褶皱工艺处理手法，还可将服装褶皱分为如下几种：

（一）机压均褶

机压均褶是在事先已经裁好的服装裁片上，提前设计好一定的褶皱量，然后在机器外力的作用下，将需要进行褶皱工艺处理的服装裁片机压成均匀的褶皱。机压均褶的特点给人的感觉似乎比较严谨，成皱相对规则和均匀。它适合批量服装褶皱工艺的处理有事半功倍之效。

（二）抽碎褶皱

抽碎褶皱同样是在预先裁剪好的服装裁片上，提前预设好一定的褶皱量，然后以一定的缝制方式，用抽线的方法使服装面料达到一定的收缩，最后再给予熨烫，最终使服装面料变成褶皱。抽碎褶皱所表现的特点是服装面料的成褶具有很大的灵活性，并有随意自由的感觉。

（三）机压碎褶

机压碎褶也是将需要进行褶皱处理的服装面料在事先预设好一定的褶皱量，再依靠机器的外力作用，在裁制好的服装面料裁片上施压，使服装面料上呈现不规则也不均匀的碎褶皱，使这些褶皱伴随服装的缝制而展现它的立体感。

二、服装面料褶皱工艺在服装教学中的应用

在服装设计专业的教学中，让学生学好服装面料褶皱处理工艺至关重要，因为服装褶皱工艺是提升服装层次感与立体感的重要元素，也是提升服装款式造型品味的重要手段。同时，它还能拓展学生们的创造思维，培养他们的丰富想象力。

（一）引导学生建立立体空间意识

服装设计教学重点内容是培养学生创造性思维，而对服装面料的褶皱工艺处理，则是培养学生创造思维的较好途徑。服装与穿服装的人构成了一个多维的空间实体，人对服装穿着的选择，需要根据自己身体形态所展现的立体空间对服装进行搭配。对服装立体感意识的培养和将服装款式由平面转化为立体造型的实践，是服装设计教学当中所遵循的基本原则。服装的立体造型、雕琢服装细部形状、处置服装各部位吻合关系、研究服装整体与局部和谐组合形态是发展设计教学中很重要的内容。建立服装立体感空间意识，对服装褶皱工艺处理技巧的掌握，于学生自身提高创新思维大有裨益。因此，构建学生对服装设计的立体空间意识，需要教师充分利用好服装褶皱工艺处理手段，并应用处理服装褶皱工艺实践，引导学生建树良好的服装设计立体空间感意识。只有学生有了这种创造意识，才能在以后服装造型设计上有所作为。服装褶皱处理工艺既难学，也不难学，它主要是在服装平面面料上进行打褶处理，并具有一定的形体抽象性。在犯罪设计教学中，教师可亲自为学生做好示范，然后再让学生模仿教师的示范，进行实践训练，以提升学生对服装褶皱处理工艺的理解悟性。

（二）以服装褶皱处理工艺拓展学生创造思维

不能否认服装褶皱工艺对展现服装立体空间感的作用，人类社会处在不断发展中，人们生活水平同样也处在不断改善和提高中，因此，人们对服装的消费需求和对服装款式的追求水平也同样处在不断变化中。服装对一个人的需要而言，既是生活必须，又是自我个性的表现。常言说，人是衣服马是鞍，人们以服装扮靓自己的愿望日趋强盛，他们对服装的追求已不再是满足于保暖和遮体需求，而是向服装的功能化和智能化方向去追求，而追求的重点却是服装对人的触觉风格、和视觉风格，以依靠服装来展现自我风格。鉴于此，教师必须强化对学生们的引导，以服装设计褶皱工艺为素材，改变目前服装大众化或单一化造型局面，解决好服装设计所存在的款式造型问题。人们对服装款式新颖的需求与追求，加之服装面料的不断推陈出新，服装设计点向学生们提出了面料的不断创新和再造也给学生们提出了严峻的挑战，为此，在服装设计教学中，教师的授课已经别无选择，必须面对服装设计所面临的问题，对学生们进行服装设计创新方面的引导和教育，发展学生们的创造思维，借鉴服装褶皱工艺，令服装款式设计向立体空间感方向发展，以打破服装造型款式大众化或单一化局面，满足更多服装消费者需求。服装褶皱工艺是实现服装再造造型的有效途径，以此开拓学生们的创造性思路，对服装进行多种艺术表现形式，是服装设计教学中的重点教育方向。发展设计教学还要围绕服装面料新材质做足设计文章，力求出现服装款式设计的新效果，让服装设计走到一个全新的领域。

（三）运用服装褶皱工艺开发学生们的创作方法

在服装设计教学中，教师可将服装褶皱工艺当做一个主题组织教学活动，并围绕这样一个主题，引导学生去尽量搜寻更多的素材灵感，让学生以服装褶皱工艺为基础和为借鉴，创造出更好服装款式设计方案，且通过这样的教学方法，激发学生的创新欲望和创新积极性。教师要告诉学生，运用服装褶皱工艺并不是一件很简单的事情，但又要将服装褶皱工艺技巧的精髓学好和学透，它对启发一个人对服装设计的创新思维，并可为日后的服装款式设计提供很好的借鉴。想要服装设计出现立体感的最佳效果，利用服装褶皱工艺既是一种服装设计方法，又是服装设计创新的一条捷径。服装褶皱工艺重在它有对服装款式设计的再造功能，由服装褶皱工艺可升发多种创造灵感，因此，运用服装褶皱工艺开发学生们的创作方法，是服装设计教学中不可缺少的教学内容。

三、结语

服装褶皱工艺重在使服装款式设计出现立体感的空间效果，而改变服装款式大众化与单一化局面，突出服装款式立体感则是解决形成这一局面的较好方法。因此，在服装设计教学当中，教师必须重视对服装褶皱工艺技法知识的传授，并结合教学实践，以服装褶皱工艺技法为基础，在学生亲自动手操作前提下，使学生真正掌握服装褶皱工艺技法要领，且启发学生的创造和创新思维，将服装设计引领到一个新领域。

（作者单位：湖南工艺美术职业学院服装艺术设计系）endprint