刘怡

摘要：文章主要针对高职服装设计专业校企合作模式进行分析，结合当下高职服装设计专业校企合作模式的发展现状为根据，从高职服装设计专业校企合作模式重要性、校企合作模式校外实习基地的建立等方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好的推动高职服装设计专业教学的发展与进步。

关键词：高职院校；服装设计；校企合作

随着我国在世界经济市场中地位越来越重要，我国经济市场环境发生改变。传统教学模式培养的专业性人才已经不能适应新经济市场环境，为了更好的让学生适应新经济市场环境，各高职院校通过校企合作教学模式，在提高学生动手实践能力的同时更好的为各企业培养新专业技术人才，在解决学生就业问题基础上更好的促进社会经济的快速发展。

一、高职服装设计专业校企合作模式重要性

各高职院校为了更好的培养服装设计专业人才纷纷采用校企合作教学模式，通过学校与企业的何种社会资源与不同的教学环境，可以更好的让服装设计专业的学生提前适应工作环境，为企业培养专业性技术人才。在校企合作教学模式中，高职院校可以通过双师型教学方式提高学生实践能力。企业通过派遣专业工作人员在学校对学生进行教学，并利用科学时间让学生到企业中进行实践工作，并让对学生进行更加专业的实践指导，在提高学生实践动手能力的同时很好的促进学生多元化发展。

在各高职院校通过校企合作进行教学过程中，应该加强与各企业之间的交流与合作，各高职院校与企业应该通过科学的方法确定长期合作关系，高职院校用该积极充分的利用企业的各种社会资源及工作经验丰富的专业型人才。高职院校在对服装设计专业学生教学过程中应该以企业对人才的需要为核心，对自身的教学方式进行改变与完善并制定出各种针对性较强的科目，将教学中的理论知识与动手实践科学的进行融合更好的促进学生多元化发展。各高职院校利用校企合作教学模式在提高服装设计专业学生动手实践能力的同时，通过企业文化的影响还可以提高学生对工作岗位的适应能力，使学生具有企业需要的各种职业精神，使学生具有极强综合素质的同时更好的进行多元化发展。随着校企合作教学模式在高职院校教学中的普及，让人们更清楚的了解到这种教学模式具有的作用。首先，各高职院校可以通过自身实际教学情况与对服装设计专业的各种要求制定科学合理的校企合作教学方式。其次，校企合作教学模式具有极强的多样性，可以更好的让学生适应新的经济市场环境，同时学校与企业利用科学的方法将各种校企合作方式进行融合并合理的进行使用，制定出更加具有全面、完善的教学制度，将提高学生动手实践能力为主要目的，在提高学生综合能力的同时更好的促进学生多元化发展。

二、校企合作模式校外实习基地的建立

（一）设计类型实习基地的建立

在经济市场环境的影响下我国某高职院校为了更好的培养出新专业型技术人才利用校企合作教学模式与某服装设计生产企业进行合作。在合作过程中该企业根基自身的设计工作环境利用自身的社会资源经常让服装设计专业学生到企业中进行生产设计实习训练，高职院校则根据实际情况对教学的课程时间进行完善，高职院校教师在对学生进行管理过程中，企业的工作人员则对学生进行生产设计工艺教学。

各个影视剧的服装设计生产经常由该企业进行制作，在于《九州缥缈录》电视剧的合作中生产设计的各种服装受到了行业的一致好评并获得了各种服装设计大奖，在对电视剧服装设计繁忙过程中，该高职院校的学生进入企业进行实训更好的加快了各种服装设计的生产制作，在提高企业生产效率的过程中更好的提高了学生的动手实践能力。学生在企业实习过程中大多数学生都是在设计部门进行工作，对服装中的图案及构造都进行了设计。

（二）生产类型实验基地的建立

各高职院校在利用校企合作教学模式对服装设计专业学生进行教学时应该通过科学的方法让服装设计专业学生更好适应未来的工作岗位，并拥有极强动手实践能力以及社会竞争力。各高职院校应该积极充分的加强与各企业之间的交流，并制定长期合作的发展计划让学生可以更加方便的进入企业进行实习训练。与此同时各高职院校与职业之间应该利用科学的方法制定科学完善的教学合作计划方案，各生产企业利用自身的社会资源为高职院校学生提供校外生产实训基地并为学生提高饮食与住宿的场所，并让企业中专业技术水平较高的工作人员在现场对学生进行技术指导，更好的提高学生的生产实践质量。企业根据实际情况将学生进行科学的分组，让学生以小组为单位进入不同的部门进行实习定期进行部门的转换，让学生们真正的体会各部门之间的不同提高学生的专业技术水平，促进学生多元化发展。学生实习训练的时间应该在一个月左右。

例如：我国某职业高校在利用校企合作教学模式对服装设计专业学生进行教学过程中，通过科学教学方式不断强化学生各种服装设计专业知识，并通過校企合作教学模式与企业之间进行积极的交流并建立了完善的生产类型实训基地，更好的提高学生的动手实践能力。高职院校与我国著名的服装设计生产企业通过科学的方法制定了专业人才培养计划，并签订了长期联合教学合同，服装设计生产企业利用自身优势与各种社会资源，让学生更好的了解与掌握生产流程、技巧、管理等技术，为高职院校提供为学校提供稳定专业的实习训练平台。这家服装设计生产企业是该省最大的生产企业，具有着15条服装设计生产流水线，其生产服装的质量与工艺在行业中有着重要地位。设计生产的各种服装经常出口到加拿大、墨西哥、澳大利亚、西班牙、德国、日本等多个国家，工作服、西装、休闲服、运动服等是该企业的主要生产种类，在这种情况下更好的提高了服装设计专业学生的实践工作经验。该服装设计生产企业在给高校提更专业稳定实训平台的同时，还由企业技术水平较高的工作人员在实训现场为每个学生进行科学专业的指导。企业在学生的实习训练过程中学生可以根据自己的选择在毕业之后直接进入该企业进行工作。该高职院校服装设计专业学生通过在企业中的实习训练，根据企业工作管理制度的要求，对服装设计生产中的各个流程进行熟悉，自身的专业技术能力有了质的飞跃。随着我国经济市场环境的改变，该高职院校通过校企合作教学模式使大量学生进入该企业的服装设计部门进行工作，同时也有许多学生成为该企业的技术型人才。

校企合作教学模式有着极强的特殊性，在校企合作过程中企业应定要有着较为完善的服装设计生产工艺及较大的生产设计规模，只有这样学生在能够根据自身的爱好以不同专业的特点合理的进入企业的各种部门，使学生可以更好的对服装设计生产的各个流程进行了解与掌握。服装设计专业学生通过校企合作教学模式在了解与掌握服装生产设计流程的同时更好的提高了自身的动手实践能力与自身的综合素质，加强了自身的社会竞争力使自身可以更好的适应新的经济市场环境。

三、结束语

综上所述，随着我国经济市场环境的改变对专业型人才动手实践能力水平的要求越来越高，传统教学模式不能更好的适应新的经济市场环境，各高职院校利用校企合作教学模式，让学生进入企业生产一线进行实习训练，通过企业文化的影响更好的提高了服装设计专业学生的动手实践能力促进学生多元化发展。

（作者单位：湖南工艺美术职业学院）endprint