郭薇

【摘要】一个班级的德育状况能够展现出整个学校的德育工作是否有效，高中班主任是班级的管理者和组织者，每天都要与学生接触，在高中这个学生人生价值观形成的关键时期，必须运用有效的手段，加强对学生品德教育的实效性，建设优良的班风和学风。本文深入分析了当前高中班主任工作德育中存在的问题，并提出了提升德育实效性的有效措施，以供参考。

【关键词】高中班主任 德育工作 实效性 问题 措施

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0185-01

引言

当前素质教育已经在我国广泛开展，社会上需求的是具备综合素质的人才，因而学生的德育工作成为社会上普遍热议的焦点。高中班主任要认清德育工作的重要性，在开展班级德育工作中要讲究方式方法，用于探索，减少空洞的说教，多进行隐性教育，注重教育工作的感染力，潜移默化地培养学生的高尚品德和思想素质，培养出满足未来社会需要的建设者和接班人。

一、当前高中班主任德育教育工作中存在的问题

1.思想上不重视

班主任的教学任务比较繁重，还需要承担本班级学生的德育工作，但精力有限，在学校升学率的压力下，只能更加重视学生的学习成绩，对于学生的思想和行为却不那么重视，即使发现有学生出现不良行为，也只是简单说教，甚至是放任自流，不利于高中生品德的塑造[1]。

2. 德育教学能力不足

高中班主任都要兼任某一学科的代课教师，凭借某学科的专业教学知识走进学校，之后才逐渐成为班级的班主任。这些人一般只是凭借多年的学科教学经验来担任班主任工作的，并不具备系统的德育教育知识，也很少接受相关方面的系统培训，由于德育教学能力的不足，导致高中班主任在德育工作中存在障碍。

3.德育教育缺乏创新性

现在很多高中班主任在德育教育工作中，还是运用传统的落后管教模式，简单的说教，甚至是打骂，致使学生产生抵触情绪，不能理解德育教育工作的本质意义，也就无助于培养学生的良好品格。还有的班主任对当前一些新型的先进德育教学方式心存疑虑，不敢或不愿尝试，致使教学形式非常单一、落后，缺乏创新性，德育工作的实效性很低[2]。

二、提升高中班主任工作德育实效性的措施

1.加強学习，以身作则

班主任要加强作为一名人民教师的责任感，在做好平时工作的基础上，还要不断给自己“充电”，加强学习，并积极创新管理方式，这样学生才会得到学生们的认可和尊重。另外，班主任的学识、涵养都会对学生产生很大的影响，因此就一定要先从自身做起，坚持自爱、自信、自强，树立自身良好的生活风范，提升自身的人格魅力，这样学生才会接纳并仰慕你，这对班主任德育工作的开展将会起到事半功倍的奇效[3]。

2.多关心学生，了解学生的心声

高中班主任教师作为一名成年人，无论是在年龄上还是人生阅历上，都会比高中生更加成熟，因此就要注重走入学生之中，多和他们聊天交流，做学生的良师益友。另外需要注意的是，教师要与学生做有原则的朋友，不能整天嘻嘻哈哈，在严肃的时候就要严肃对待，树立自身既令人尊敬又收获爱戴的良好形象。

3.帮助学生养成良好的学习习惯

良好的学习习惯对于学生的德育工作也是非常重要。有的学生在以前的学习成绩很好，但到了高中却出现严重的下滑，跟不上高中的学习进度，进而存在厌学情绪，这主要是由于没有养成良好的学习习惯。高中班主任可以教导班级学生养成良好的学习习惯，从而积极进取，形成班级团结向上的良好学风，从而增强德育工作的实效性。

4.开展集体活动，增强班级凝聚力

创设多种形式的班集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径，班主任要在平时教导学生，他们自身的行为将会使直接关系到整个班级乃至全学校的形象，因而要在每次活动中都去出色发挥，力争赢得名誉，然后通过创设一些集体竞赛活动，这样无论是参赛学生还是拉拉队都会充满热情的积极投入其中，同荣辱、共患难，这样往往能够收获更好的成绩。

结语

总之，新形势下，社会上对人才的需求已经不仅仅是丰富的专业知识，还要考察人的思想品德，甚至是一个人的品德在很多情况下起到决定性作用。高中班主任是高中阶段德育教育的主体，一定要增强德育工作责任感，提升自身的管理能力，以身作则，把德育教育贯穿到日常管理的始终，运用有效手段提升德育工作的实效性，为社会培养出德才兼备的高素质人才。

参考文献：

[1]林刚 . 浅谈新课程理念下高中班主任的德育工作[J].中国科教创新导刊，2014（30）：40-41.

[2]陈文璇 . 浅谈中等职业教育中技能教育与德育[J].科教文汇（上旬刊），2014（11）：15-16.

[3]张承富 . 试论高中班主任德育工作的有效开展[J].教育教学论坛，2014（27）：21-22.