何琳琳

【摘要】幼儿园老师要结合幼儿的年龄特点和认知特点，将游戏贯穿在课程中，以游戏为主要手段，努力为给幼儿营造良好的游戏氛围，为幼儿提供充足的游戏材料，让幼儿在游戏中主动学习知识，发展能力，健康成长，快乐学习。幼儿在游戏中不仅可以愉悦身心，还可以在游戏中培养克服困难的勇气，增强幼儿意志力，最终收获快乐和成功。幼儿形成良好的学习品质离不开坚强的意志力。

【关键词】幼儿教育 游戏

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0045-01

幼儿的天性就是活泼好动，喜爱游戏。著名教育家陈鹤琴说过：“游戏是每一个孩子的生命。”在游戏中，幼儿可以更加主动接受知识，锻炼能力。所以我们幼儿园老师要结合幼儿的年龄特点和认知特点，将游戏贯穿在课程中，以游戏为主要手段，努力为给幼儿营造良好的游戏氛围，为幼儿提供充足的游戏材料，让幼儿在游戏中主动学习知识，发展能力，健康成长，快乐学习。

一、在游戏活动中克服困难、增强幼儿意志力

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中也指出：幼儿在游戏中不仅可以愉悦身心，还可以在游戏中培养克服困难的勇气，增强幼儿意志力，最终收获快乐和成功。幼儿形成良好的学习品质离不开坚强的意志力，这种意志力是幼儿在学习生活和游戏中逐步形成的。在游戏中，幼儿需要克服困难，付出体力，游戏能适应儿童身体发展的需求，锻炼儿童的协调能力，满足儿童交往、竞争、运动等多种要求，符合儿童身心发展的需要，锻炼儿童的抗挫能力和意志力。例如在游戏营救动物中，教师可以安排学生扮演麻雀小战士，在游戏中克服重重困难，修路、搭桥、到灾区救护小动物。在游戏中，幼儿扮演解放军叔叔，非常懂事，大家相互合作，战胜游戏中的种种难关，全程没有喧闹和哭泣，大家都顺利地完成了任务，最后大家共同享受胜利的喜悦。在这种系统性的游戏中，锻炼了儿童的自我挑战的能力，培养了儿童坚持不懈的精神，增强了儿童克服困难的信心，儿童的团结合作的能力和人际交往的能力在游戏中得到发展。

二、在游戏活动中给予鼓励，增强幼儿自信心

好的游戏可以放松幼儿的身心，减轻幼儿课程带给孩子的压力，让幼儿在游戏中收获学习和游戏的快乐。我们老师要注意在活动中给予孩子适当的鼓励，激发孩子学习的兴趣，增强幼儿的自信心。例如老师在教学儿童画画的时候，可以创设游戏的氛围，激发幼儿画画的兴趣。如画小动物，由于孩子年龄小的特点，对于动物的特征把握不到位，画出来的小动物会让人吃惊，因此我们老师在画画的课程中引入游戏，首先老师可以扮演學幼儿所喜爱的小动物，然后结合图片让幼儿找出扮演动物的特征，加深孩子对于动物的认识和理解，在这基础上引导儿童进行绘画，当幼儿画好后我们老师要及时评价，给予幼儿适当的鼓励。对于那些不太愿意画画或者画得不好的孩子，我们需要用言语鼓励 “你做得很棒，如果坚持下去，就会更棒的。”久而久之，孩子们就会在一次次的历练中变得越来越强大，他们开始惊喜于自己的进步，越来越爱画画。对于孩子来说，这样长期的游戏训练可以培养他们的良好心态，也可以锻炼他们百折不挠的韧性。

三、在游戏活动中友好相处，培养儿童交际能力

角色游戏对于小班的孩子来说充满着巨大的吸引力，研究表明，角色游戏在小班中的开展，能够促进幼儿的社交能力，让幼儿在角色游戏中共同商讨，相互合作交流，和伙伴友好相处。在角色扮演中，让幼儿学会常用的交际用语，激发幼儿的积极性，让孩子在交往中勇敢表现自己，在游戏中逐步培养儿童的交往能力。例如购物游戏，因为孩子们都有平时和家长去超市购物的经历，对于超市物品的摆放，人物之间的对话都有所了解，但由于孩子小，更加具体的细节不能把握到位。我们老师可以在购物游戏之前，组织孩子去超市参观，在参观过程中引导孩子去观察超市的售货员、导购员、顾客、收银员之间是对话的内容，然后设计超市购物场景，让幼儿模拟超市购物的情境，儿童通过购物的这个过程，加强了和同伴之间的交往，在沟通、倾听、交流之中，提高了儿童的口语交际能力。幼儿在生活化背景的游戏中接触现实生活情境，亲身体验社会情境，加深对社会的感悟和思考，提高儿童的人际交往的能力。

随着社会的不断发展，社会、家长以及教育部门对幼儿教育提出了更高的标准和要求，我们幼儿教师有必要为幼儿创设良好的教育环境，为幼儿一生的学习打下坚实的基础。作为基础教育的幼儿教育，要实现良好的教育效果，就必须以游戏为媒介，让游戏和幼儿课程完美融合，才能切实提高幼儿教育的效率，让幼儿在游戏教学中快乐的学习和成长！