张衍芳

【摘要】充分利用家长这一优质教育资源，携手课程开发，打造特色课堂，参与课程实施，构建亲子常态，投身课程建设，志愿自主活动，鼓励家长共同开发、实施、参与学校课程建设。

【关键词】创新 家长课程 丰富 资源

【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）32-0025-02

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”我们充分利用家长这一优质教育资源，鼓励家长共同开发、实施、参与学校课程建设，重视家校共育，全面提升学生素养。

一、携手课程开发，打造特色课堂

1.广泛调研，制定课程纲要

“大手牵小手”家长课程的开设就是要让家长走进校园，走进课堂，了解课改动向，观摩孩子的学习情况，调动家长参与学校管理的积极性。我们发放了《开设“大手牵小手”家长课堂致家长的一封信》，广泛争取家长的意见，吸纳家长的合理化建议，制定了《“大手牵小手”家长课程实施纲要》，利用“家长进课堂”这一载体，传播新课程理念，展示家长风采。

2.结合实际，明确课程内容

在问卷调查的基础上，结合学校家长实际，我们开设的“大手牵小手”家长课程有如下内容：一是百科知识类，结合职业特点，进行相关专业知识培训。如传染病的预防，医药卫生知识，健康理财知识，交通安全知识，法律知识，心理健康知识，室内装饰知识，自我保护小常识，美容美发知识，文明礼仪知识等。二是兴趣特长类，结合自身或亲朋好友的兴趣爱好，向学生介绍相关知识，如收藏、集邮、摄影、书法、绘画等。三是实践技能类，结合日常生活，培养动手实践能力，如烹饪、剪纸、种花、养草、养鱼、象棋、围棋、乐器演奏等。

3.家校协作，保障课程实施

班主任组织协调，由家长向家委会负责人报名，筛选后确定学期活动安排，根据班级学生人数，2—3位家长一组。授课家长在家先给自己的孩子试讲，讲课时间控制在一节课以内，内容要符合孩子的认知水平，尽量表达生动有趣。活动前一天，授课家长向班主任提交活动题目、备课手记以及ppt课件等教学准备。每次授课活动结束后，班主任及时收集相关材料。每学期期末“各美其美，美美不同”的班级家长会上，评选出家长课程实施中的优秀家长，分享经验，总结成效，同时，学校评选出校级优秀家长，颁发证书，公示宣传。

二、参与课程实施，构建亲子常态

1.假期作业实践课程促陪伴

经过不断尝试和探索，学校假期作业改革日臻完善、独具特色。学校设计的年段假期作业单共计七大板块、20个小项，内容包含知识复习巩固、亲近自然与家乡、读书与观影、动手实验与制作、家务劳动与生活自理、社会交往与实践、游戏与健身等。引导家长认识到“最好的教育是陪伴”，让家长和学生一同走进社会、走进自然，体验生活、感悟成长，学生真正成了作业的主人。每学期开学后，各年级组长筛选分类并进行展示。2017年春季，以“蛋趣横生”“剪出心裁”“手工集萃”“盘中意象”“有模有样”“心手之间”为主题，进行假期作业展评，将优秀作品汇编成册，留下弥足珍贵的成长记忆。

2.亲子常态阅读课程拓思维

本着有序有效的原則，我们逐渐形成亲子阅读模式：低段绘本先行，识字入门；中段故事交流，积累推进；高段精品赏析，拓展思维。在实践中，我们建立了完整的亲子阅读内容推荐体系，包括必读书目和选读书目，形成“一本杂志+八本书”的常态亲子阅读。

三、投身课程建设，志愿自主活动

1.民主参与，包容开放

学校实行两级家长委员会扁平化管理，校级家长委员会成员包括每班一名家委、社区代表、法制副校长以及学校领导班子共同组成；班级家委会由各班家长民主推选和毛遂自荐相结合，确定三位或五位家长委会成员，每年评选优秀家委，并完成换届。学校定期召开每一届校级家委会，与家长共商学校发展大计。同时，设立了校长信箱和校长接待日，广开言路，倾听家长心声。

2.携手活动，实现共赢

我们举行“家长开放日”和“家长开放周”活动，迎接家长的到来，让家长全方位了解学生的在校情况和任课教师工作状态，并实现教育的一致性。同时，学校“五彩缤纷乐童年，稚梦风扬润人生”艺术节、“我运动 我健康 我快乐”运动会、“经典润心灵？书香溢校园”等综合课程，全部要求家长与孩子共同参加，邀请家长志愿担任评委，彰显公平公正。家长亲身感受学生在校的学习生活，亲眼目睹孩子在学校的成长与发展的细节，一起感受教师在学校教育管理学生的日常情况，加深理解，增进友谊。

参考文献：

[1]《好父母决定孩子一生》陆惠萍著，中国科学文化音像出版社》，2013年6月。

[2]《家校合作》马忠虎著，教育科学出版社，2000年3月。