吴燕

【摘要】现如今的农村初中体育教学中存在着体育教学枯燥乏味、学生学习兴趣低下的现象，这种现象长期地存在于教学之中，必将影响体育教学改革的发展，本文拟以通过游戏教学的模式在农村初中体育教学中进行实践，以期可以对农村体育教学的发展起到一定地促进作用。

【关键词】游戏教学 农村初中体育

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0230-01

体育游戏是激发学生兴趣，提升学生的体育技能的一种主要教学方式，相较于平铺直述的体育理论和重复训练的教学模式，这种教学模式的内容更加丰富、形式更加多样、趣味性也更加的强，在体育教学中充分发挥其功效，可以实现农村体育教学质的提升。

体育游戏教学主要体现于一个“玩”字，由于我校学生基本上都来自农村，对“玩”更是有着极大的兴趣，那么，教师应如何合理地利用这一优势来加强和提升农村初中体育教学的效率呢？

一、对游戏教学深入分析，正确把握其中的“度”

在进行教学之前，我们需要先对游戏教学进行具体的分析，认清其在实际体育教学中的教育功能，即：

1.游戏教学仍旧是一种锻炼方式，对学生来说有着增强体能、实现健康成长的作用，不能将之作为玩耍的工具。

2.游戏的内容要结合学生的实际，使每个学生都能参与其中，进而可以充分发挥游戏教学的作用，提升学生的体育学习自信心和互相竞争的意识。

3.游戏中要将协调和合作作为设计主旨，为学生营造集体合作、良性竞争的良好课堂教学氛围。

4.游戏竞赛中要保持裁判的公平性，使游戏更加地有条不紊，也让学生在其中感受到良好的竞争氛围，从而保证游戏竞赛的顺利展开。

5.游戏的安全性能要有所保障，教师在设计游戏过程中，要结合学生的身体素质和实际情况进行考虑，并在游戏中做好实时监控，对于一些危险性较大的游戏熬及时叫停，从而保证学生可以在安全轻松中实现体育技能的提升。

在实际的游戏教学中，教师要发挥积极引导的作用，让学生不致偏离教学的主旨，使学生的自我探究与创新能力同时获得提升，从而达到预期的教学效果。

二、游戏教学模式在农村体育教学中的实际应用

（一）准备活动中的体育游戏应用

作为课堂教学的开端，这一阶段的主要目的是激活学生的各项身体机能，包括主要的肌肉群、关节和韧带等，让学生由此进入运动的状态。

长久以来，体育教学中的热身运动反反复复地都是采用慢跑、列队徒手操等方式，到如今已经成为了一种形式，对学生学习积极性地提升基本可以忽略，更会使得课堂气氛显得较为沉闷。因此，我们在体育准备活动的过程中根据教学内容加入了游戏的元素来提升学生的主观学习欲望。比如在篮球教学中，在准备活动中，我们为学生安排了“背对背运球”、“障碍运球接力”等游戏，让学生在热烈地氛围中，全面地调动自身，在熟悉激活身体机能的同时，也熟悉了球性，可收一举两得之效。

（二）课堂教学中的体育游戏应用

体育的课堂教学主要任务就是立足于教材，根据教学目标对学生进行全面的体育知识、技能、技术的培养，尤其是在基础的体育项目教学中，体育技能的培养是建立在大量的单调练习之上的，当学生在不断重复一个动作的过程中，难免就会出现烦躁的情绪。体育游戏就是对这种枯燥的训练提出的一种解决方式。

教师在设计游戏内容的同时，需要兼顾到体育教学的目标，进行有目的的选择。比如在中长跑的教学中，如果一味地只是根据教材的指引，为学生设计反复地绕圈跑、定时跑等教学内容，会让学生由心底生出对体育学习的抵触，这将十分严重地影响到体育教学的进程，而如果将教学内容用游戏来代替，则会收获不一样的效果，借助一些其他的体育器材如用乒乓球和球拍来进行“端球跑”竞赛和“环球旅行”等，就可以将枯燥的重复练习转变为趣味的娱乐游戏，让学生在激发玩耍兴趣之余，在不知不觉中实现自己的身体素质提升和中长跑技能的培养。

（三）课程结束时的体育游戏应用

学生在体育教学的结束阶段需要的是放松和缓解疲劳，这时的教学内容可以选择设计一些相对舒缓地动作并配以轻松有趣、可以愉悦身心的小游戏让学生来逐步地恢复在体育学习过程中损失的体例，实现包括心理和身体在内的全身心的放松，为学生之后能快速地进入其他课程的学习奠定基础。

比如在足球教学结束时，教师可以让学生用足球来进行组字、摆图案的游戏，让学生在体力充分释放的情况，适当地进行一些脑力的活动，使学生可以从体育学习的疲惫中逐步解脱出来，并获得良好的恢复。

三、结语

总而言之，體育游戏教学对农村初中体育教学的助益效果十分明显，不仅对体育教学的效率，也对学生的体育学习兴趣和体育观念都有着显著的改善，因此，体育教师需要通过教学实践不断地将这一教学模式进行开发和完善，使之可以实现与体育教学的完美结合，从而推动农村初中体育教学的发展。

参考文献：

[1]试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].许涛.当代体育科技.2013（21）

[2]论“寓教于乐”在中学体育教学中的实现[J]. 陈向航，詹应富，游信喜.大众科技.2011（06）