鲁明娟

随着教育教学改革的不断深入，新课改新理念使我认识到信息技术课必须符合校情、学情，农村小学90%的学生家长都是面朝黄土背朝天的农民，学生的学习条件无法与城市的学生相比，他们没有那么多的机会和途径去接触现代化的教学设施。怎样让农村的孩子认识、了解并运用计算机，培养他们的创新意识和创新能力呢？下面结合自己的教学实践，谈几点体会。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是一个人积极探索某种事物的倾向。小学生的年龄比较小，第一次接触信息技术知识，在教学环节的设计上，首先要根据学生的特点，通过情境创设，来激发他们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到学习的过程中，达到事半功倍的教学效果。记得首次给学生上信息技术课，学生表现出一种好奇的心态，被这一种新的教学媒体深深地吸引了。趁着学生的激情开始了今天的教学活动，“同学们，首次学习信息技术课你们最想说些什么？”“老师我们快开始上课吧！”看来学生是等不及了。“好！同学们，那我们首先来认识一下计算机的组成吧！与电视相似的叫显示器，下面的叫主机，其次还有键盘、鼠标、音箱等。”正讲着这些内容，又有学生举手了。“你有什么问题？”“老师这些东西都是用来做什么的？”学生的积极性再一次表现出来，新的机会来了。“同学们，想了解更多的知识吗？那就随着老师的思路慢慢地学习吧！请看老师的操作，首先打开显示器，再打开主机。”瞬间集文字、图形、音频等多种媒体于一体的效果产生了，这一下子同学们的情绪更加激动了，学习的欲望更强了，直到下课同学们还沉浸在欢乐的氛围当中。主动地参与学习既能轻松地接受知识又能给人带来美的享受。

二、注重实践，提高学生的创新能力

在教学过程中，注重让学生通过实践活动来感受所学内容，从而掌握知识与技能。如在教学中如何利用Word处理文章时，我首先找来一些已经处理好的文章，让学生感受处理后的效果，引起學生想亲自实践的欲望。“同学们，想不想自己也来设计一篇优美的文章呢？”“想……”先来看老师的操作吧。“首先找到自己曾经储存的一篇文章，再对文章的标题、内容进行修饰，对段落、行距、字体、字号等等进行调整，经过自己的辛勤劳动一篇优美的文章就做好了。”学生看到这些早已按捺不住内心的情绪。“同学们下面你们就来试一试吧！看谁做的最好！”时间一分一秒地过去了，经过同学们的努力一篇篇优美的文章呈现在了我们的眼前。在实践中同学们感受到了现代教育的魅力，激起了学生不断探索新知识的激情。

三、开拓思维，增强学生的创新意识

思维的创造性程度是衡量思维能力高低的重要标志，良好的思维能力不是凭空而来的，它依赖于扎实的基础知识和技能。根据信息技术学科的特点，开拓学生的思维空间，鼓励学生探索更多的知识和问题。同学们，怎样才能把幸福的生活现实在计算机上展示出来了？利用我们信息技术课所学的知识来试一试吧！学生们个个精神饱满，有的埋头苦干、有的小组合作、有的向别人求助，一场更为丰富多彩的活动开始了，瞬间在计算机的网站上出现了许许多多美丽的画面：丰富多彩的农产品、现代新型农村的建设、美丽的田园风景……动静结合的画面，错综复杂的衔接充分体现了同学的创新能力和对家乡的热爱。

在新的课程改革过程中，作为一名信息技术老师要努力掌握新的教育教学方法，用新的教学理念充分调动学生的积极性，提高学生的创新意识，引导他们参与学习的全过程，培养学生的创造能力。