吴庆锋

【摘要】数学教学中培养学生的创新能力已经是公认的教育目标了，根据新课标中提出的，利用好现代信息技术实现数学教育的价值和目标，实现学生的全面发展的要求来看，贯彻素质教育，全面有效的培养学生的创新能力是当前素质教育的重要目标之一。本文以小学数学教学中学生的创新意识和创新能力的培养为基础进行简要的分析。

【关键词】优化整合 课程标准 小学数学 创新能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0152-02

一、培养学生创新意识，提高课堂效率

学生是教学活动的主体，在教学过程中，教师要注意师生之间的角色关系，教师作为教学活动的引导者和组织者，要充分发挥教师的榜样作用，从自身做起，积极培养学生的创新意识，通过对学生的年龄、认识水平、知识结构进行分析，为学生提供更多的自主探索、合作探究的机会，从小学阶段逐步形成一个良好的创新意识培养的环境，从而让学生能够在观察、操作、讨论和实践的过程中，理解数学问题的产生，问题的解决等方面的内容，通过培养学生的创新意识，逐步提高教学质量，提高课堂效率，让学生真正发挥出课堂主人的作用，真正的投入到学习中去。

例如在“三角形的内角和”的教学过程中，可以通过几个大小不同的三角形图形，让学生对三角形的内角含义有一个客观的认识，再让学生自主去发现，去猜测三角形三个内角的和是多少度？在完成了质疑和提问的过程中，引导学生进行测量并计算每个三角形中三个内角的度数，让学生在操作中验证结论，从结论中推导过程，有效培养学生的创新意识。

二、培养创新思维，发掘学生潜力

在学生具备了一定的创新意识后，要逐步培养学生的创新思维，在探究知识的过程中学会应用知识，促进学生对知识的掌握，技能的延伸，智力的发展，从而能够帮助学生在掌握基础知识的前提下，形成创新思维，激发学生的兴趣。

例如在学习“商不变的性质”的过程中，学生能够运用已经掌握的性质来解决运算：800÷400为8÷4，并能够快速的完成口算，这种知识的应用其实就是一种创新思维的体现，当然，教师在教学过程中也要注意合理的安排学生进行知识的拓展和延伸，例如可以采取一题多解，一题多变的模式，让学生感受数学的变化无穷，感受数学的魅力，从而有针对性的对学生开展思维训练，提高解题速度，增加正确率，最终能够发掘学生潜力，发展学生的各项才能。

三、鼓励学生质疑，引导学生猜想，培养创新能力

在学生的思维模式形成的过程中，小学阶段是一个重要时期，因此教师要在小学数学的教学过程中，鼓励学生去发现问题，提出问题，解决问题，能够在探索、实验、讨论的过程中不断地巩固旧知识，发现新知识，从而激发学生的学习兴趣，利用学生的特殊心理状态，鼓励学生大胆想象，积极探索，发挥学生的主动性，鼓励学生参与互动，并借助合作探究的模式，提高学生的集体意识，促进创新能力的培养。

例如在“长方体和正方体的体积计算”中，教师可以让学生通过生活经验来想象如何求得土豆的面积，并让学生自己准备工具，在课堂上进行分享，让学生主动分享，并给予学生充分的选择权，选择自己认为更合适的方式来求得土豆的体积，有的说把土豆煮熟变成长方体或者正方体，有的说，将土豆切成等体积的小块，还有学生要把土豆放在水槽中，根据水位的变化，来求得土豆的体积。学生的积极发言，让我们看到了学生的创新意识，看到了学生创新的思路和创新能力。又如在“整十”相关的内容的教学中，将问题穿插到故事的情节中去，从开始联系的阶段开始，以故事的形式表达出来，小白兔和小松鼠是一对好朋友，有一天，小白兔去小松鼠家做客，一路上遇到了各种各样的困难，并让学生根据今天课堂上所学到的东西去帮助小白兔解决问题。学生看着课件上的内容能够以最大的积极性投入其中，不仅能够完成课后问题的解答，还能够培养学生互帮互助的意识和能力，因此在教学过程中要十分注意鼓励学生去探索和操作。

四、学生创新能力的培养既是素质教育的要求，也是教师积极探索的结果

目前越来越多的教师将培养学生创新能力作为工作重点，这样不仅能够促进学生主体意识的体验，有能够将使原本抽象化的教学内容变得具体化，从而更符合小学生的学习需求。总而言之，在数学的教学过程中，坚持素质教育要求，结合学习数学的实际情况，采取多种形式促进学生创新能力的形成和发展，抓住学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生从兴趣出发，从问题出发，带着疑问投入到数学的学习过程中去，通过自主探究和小组探索，师生活动等多种方式，让创新意识成为一种本能，让创新能力成为数学教学指导思想的重要内容。小学生创新能力的培养既是时代发展的对教师提出的一个新的要求，又是学生学习的需求，创新意识、创新思维、创新能力的出现和过渡，是能够实现小学素质教育要求的最要强有力的保障和途径。

参考文献：

[1]金梁成.小学数学课程与教學论[M].南京大学出版社，2015，1.

[2]刘仍轩.小学课堂教学互动生成的研究[M].山东教育出版社，2016，10.