门金云

【摘要】在“互联网+”的时代背景下，通过将“互联网+”思维和模式引入高中思想政治课堂，改变以往高中思想政治课堂教学中存在的不足，激发课堂教学活力，提升课堂教学效果。

【关键词】互联网+ 活化 高中政治课堂教学

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0086-02

信息化的迅猛發展使得互联网的触角延伸到社会生活的各个领域，“互联网+”思维和模式影响和改造着传统行业以及人们的思想。但实践证明，“互联网+”是可以为各行各业的传统模式带来生机与活力的有效途径，教育领域也不例外。高中思想政治教学是学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的保证，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。但长期以来，高中思想政治教学中存在着许多问题，影响了教学效果。通过“互联网+”高中政治课堂教学，改变以往高中政治课堂教学实效性差的现实问题，切实提高课堂教学效果，为学生的终身发展奠定思想政治素质基础。

一、当前高中政治课堂教学存在的问题

1.学生学习兴趣不高

高中思想政治课程主要包含经济、政治、文化、哲学等内容，对于高中生来说，这些内容比较枯燥、抽象，且与他们的实际生活相距较远，因此导致学生的学习兴趣不高，一定程度上影响了高中政治课堂教学的效果。

2.课堂教学模式单一

长期以来，我国高中课堂教学普遍采用灌输式教学方式，“老师讲、学生听”的教学模式导致课堂气氛沉闷，教师很少考虑学生的差异性、主体性等特点，更遑论对学生思维能力和创造能力的培养。

二、利用“互联网+”活化高中政治课堂教学

在“互联网+”的时代背景下，通过互联网手段和思维模式的引入，可以改变以往高中思想政治课堂教学的一些弊端，激发课堂教学活力，提高课堂教学效果。

1.“互联网+”激发学生学习兴趣

互联网具有信息容量大、内容丰富、形式多样有趣、获取便捷等特点，在高中政治课堂中利用互联网的这些特点，可以改变呆板、枯燥的课堂教学内容和模式，激发学生学习兴趣。例如，在课堂导入环节，通过组织学生对互联网上的相关热点话题进行讨论、交流，进而引入相关新课内容，可以有效调动学生课堂学习的积极性，激发学生学习兴趣。

2.“互联网+”推动教学模式创新

灌输式教学模式的长期“横行”导致高中政治课堂教学模式单一、气氛沉闷、效率低下。互联网因素的融入为课堂教学模式创新提供了无限可能，教师应充分利用互联网的优势，积极创新教学模式，提高课堂教学效果。例如，充分利用翻转课堂、微课教学等蕴含互联网因素的教学模式；在探究式教学、合作学习等教学模式中充分融入互联网因素，以促进对学生思维能力与创造力的培养。同时，教师在教学中应结合教学内容和学生情况积极探索，充分利用互联网手段和思维，创新课堂教学模式，激发高中政治课堂活力。

3.“互联网+”促进教学资源共享

在互联网环境下，信息交流快速便捷，为教师之间的互相学习和资源共享创造了有利条件。为此，同一学校或不同学校之间的教师可以在网上建立资源共享群组，彼此之间交流成功的教学经验，共享教学资源，互相借鉴、互通有无，形成教学合力，更快速、有力地提高高中政治课堂教学有效性。

三、“互联网+”高中政治课堂教学需注意的问题

1.注意互联网思维、模式与课堂教学的融合

“互联网+”高中政治课堂教学，不是将互联网生硬地搬到政治课堂教学中，也不是将传统的高中政治课堂教学内容通过新媒体的形式表现出来，而是要将互联网开放、融合、互动等思维模式，以及互联网中的信息、资源等内容，与高中政治课堂教学有效融合，改变以往呆板、枯燥的课堂教学，活化教学模式和内容，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

2.不可过分依赖多媒体教学而忽略传统教学

“互联网+”高中政治课堂教学的最终目的是通过互联网手段和思维的运用，提高课堂教学效果，但这并不意味着要完全抛弃传统课堂教学的形式和内容。因此，在将互联网与课堂教学融合的过程中，要注意对传统课堂教学形式的扬弃，结合具体教学内容和学生情况，对传统课堂教学与互联网思维与手段的优势兼而取之，最终采取科学、合理的教学方式，提高课堂教学效果。

3.教师应注重更新教学观念，提高自身能力

课程改革强调教学过程中学生主体性的重视与发挥，强调对学生综合能力的培养，互联网平等、互动、交流等特点不仅迎合了课程改革的目标，而且为课堂教学改革提供了有利条件。为此，教师更应该积极更新教学观念，充分认识到课堂教学中学生的主体地位，以及教师的引导、组织作用。同时，教师也应与时俱进，不断提高自己利用互联网的能力，适应互联网时代的能力要求，提高教学质量。

信息时代迅速发展，以及教学改革的深入推进，不仅为高中政治课堂教学带来了挑战也带来了机遇，教师应积极改变传统的教学观念与教学模式，充分利用互联网的优势，活化高中政治课堂教学，提高课堂教学效果，为学生的终身发展奠定良好的思想政治基础。

参考文献：

[1]邓玉皎.网络环境下提升高中思想政治课堂教学实效性研究[D].江南大学，2014.

[2]胡燕萍.“互联网+”语境下高中政治教学中的学生主体性[J].福建教育学院学报，2016，（9）：1-3.