安丽娅

【摘要】普通高中多样化发展是当前高中教育理性发展的一个必然要求，在教育管理观念转变过程中它是一个非常重要的环节，直接体现了普通高中教育的教育活动本质回归。在内外环境的影响下，当前我国普通高中多样化发展面临着很多困境，我们必须从多方面寻求突破。基于此，文章从不同角度对普通高中多样化发展路径进行了探析和论述，供大家参考。

【关键词】普通高中 多样化 发展路径

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0043-02

《教育规划纲要》的颁布为普通高中多样化发展指明了方向，在改革试验区确定之后，普通高中多样化发展得到了相关部门的积极响应，说明了这项政策是符合当前我国高中教育发展趋势的，其生命力非常强。同时，普通高中多样化发展也可以充分满足学生个性潜质发展，满足高中教育中不同类型教育结构调整的实际需求。为了进一步推进普通高中多样化发展，还需要在规划、课程及评价等多方面，不断完善相关措施，下面展开具体分析。

1.普通高中多样化发展面临的困境

1.1教育管理体制的制约。在统一的管理体制约束下，普通高中固有的活力发挥不出来，其同质化现象变得越来越严重，同时由于管理工作中教育行政主管部门存在明显的重权轻责意识，使得普通高中的发展严重偏离了原来的教育教学目标，发展趋同的现象明显出现。一方面，在现有教育管理体制影响下，普通高中与行政主管部门之间权利义务之间的界限变得模糊，另外一方面，在现有教育管理体制影响下，普通高中积极探索符合自身发展教学模式的热情也逐渐丧失。这种情况下普通高中发展缺少了良性竞争环境，对其多样化发展是极为不利的。

1.2社会环境的制约。在外部环境的音响下，普通高中发展会出现内驱力异化现象，具体表现为普通高中多样发展会受到社会大众教育需求异化的影响和制约。纵观人类教育的发展，生存性教育始终都在占据着主导性地位，一直以来教育都被看成是改变自身命运及社会阶层的一项重要手段。随着近年来社会的快速发展以及人们生活水平的快速提高，人们对教育的需求不再简单满足于原本的层面上，逐步转变为获得符合个人自身需求的、更高层次的教育内容上。然而，随着社会教育需求的持续性增长、教育资源供给不足造成的矛盾，人们选择性的忽略掉了教育在其他层面上的作用，简单的将教育异化成为功利性工具。

2.普通高中多样化发展的路径分析

2.1正确认识普通高中培养目标。普通高中教育要求受教育者不仅要掌握适应时代发展需要的基本技能及相关知识，同时还要有顽强的意志、强健的体魄，形成健康的审美情趣与积极的生活方式，初步形成具有一定创业精神、生活能力及人生规划能力的人。按照受教育者实际需求的不同，人们对普通高中培养目标的理解也存在差异，但是都要实现知识、能力及情感等多项指标，为此，普通高中教育不能忽视了对受教育者职业能力的培养，它和就业准备、升学准备方面的教育同等重要。对普通高中培养目标的认识不仅包括普通高中观念的转变，同时也涉及到了高中教育者、行政主管部门及家长观念的转变，人对事物的认知改变需要花费很长时间，尤其是在多年来的错误强化，很多主体对于普通高中培养目标已经形成了根深蒂固的固有观念，因此必须充分发挥出政府的作用，引导相关主体逐步形成正确认知。

2.2彻底摆脱现有体制的束缚。体制僵化对普通高中多样发展带来的影响是非常深远的，从体制问题上来看需要彻底解决管理体制上的问题。普通高中管理体制问题的根本在于对普通高中、行政主管部门关系的界定上，只有明确了各自的权利与责任范围，才能将各自的积极性及相关功能发挥出来。在传统行政观念的影响下，行政主管部门在普通高中管理上还存在着一些问题，如权责不清、权力界限模糊等，这不仅对普通高中自我发展不利，同时行政主管部门管理实效性也得不到发挥。在这一过程中，应认识到普通高中多样化发展中的“多样”是对普通高中办学条件、教育质量提出的最低要求，因此只有满足这一标准才能达到多样化发展的目标。

2.3建立综合多元的评价制度。教育评价具有综合性特点，教育行政部门对学校的评价也不能单纯将学校的升学率作为唯一的评价标准。具体来说应基于受教育者学业成绩、身体素质及思想道德素质等多方面，构建综合素质评价体系，将学校德智体美劳等方面发展作为综合评价的重点，同时将家长、社区及学生对学校教育满意度进行评价。普通高中学校则应从起点观察变化的教学质量、学校发展性评价制度等。通常情况下学校类型不同，需要按照学校办学目标、办学定位等，为受教育者平时的学业成绩、高考升学率等不同指标赋予权重，这样才能激发出各学校的办学积极性。具体来说，应积极探索并構建出完善的教育质量综合评价体系，充分利用当前建设智慧城市的契机，在全市范围内建立起统一的教育质量综合评价网。

综上所述，普通高中多样化发展需要在体制与政策环境未发生改变的情况下推动其多样化发展。普通高中多样化发展是未来推进普通高中扩大规模、提升质量的一条重要途径，其发展内涵包括培养对象、培养模式及教学内容的多样化，当前我国普通高中发展面临着一系列困境，严重制约其多样化发展目标的实现，为了解决这一困境，我们需要从多方面寻求突破，如正确认识普通高中培养目标、彻底摆脱现有体制的束缚、建立综合多元的评价制度等，充分发挥出政策的导向性作用，最终实现普通高中的多样化发展。

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