张黎

【摘要】高职院校的创新创业课程是一个繁杂的体系，是完善高职创新创业教育必须研究的重要课题。本文将从高职院校创新创业课程的定位，课程的目标、内容设置及形式，与专业课程融合进行讨论。

【关键词】创新创业 课程体系

【基金项目】《高职院校创新与创业课程体系的研究》中国电子教育学会课题项目编号：CESEZ2016-24。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）31-0033-01

创新创业教育始于1947年美国哈佛大学，已形成了一套较科学、完整的教育教学研究体系和支持体系。而我国开始较晚，始于1998年清华大学的创业大赛。从大学生创业率看，2015年美国达20%～23%[1]，而我国仅为2.86%[2]。目前我国的创新创业教育还处于初期阶段，存在很多问题，在实施过程中困难重重。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》[3]中指出：“国际金融危机进一步凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性”。2010年，教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》[4]中对做好高校创新创业教育工作提出了具体的意见，其中一个意见是要“加强创新创业教育课程体系建设”。贯彻落实教育部文件精神，构建培养创新创业型人才的课程体系，将创新创业教育融入专业课程体系，是值得深入探讨的问题。

1.模块教学中创新创业课程的定位问题

近年来，高职院校的模块化教学是高职教学改革的一项重要成果，模块化教学法，改变了传统的授课方式，使学生受益，教学效果显著提高，而创新创业课程与现行的高职院校模块化教学方法更是相得益彰。

创新创业课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程，除了理论及政策的讲授、案例的分析，还要让学生参加到创新创业模拟和创新创业实践中去，只有这样才能调动学生学习积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量。

按模块化教学我们可以把课程分成模拟和实践两个部分。在模拟模块中，设计真实的学习情境，理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合，通过模拟环节使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识、原理，使学生能够掌握规律并初步具备创新创业的必要能力。在实践模块中，通过组织开展创业项目设计、创业计划大赛以及创业社团活动、组织开展创业者访谈、创业项目考察、企业创办等活动，将课堂知识与创业实践紧密结合起来，培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的创业能力。实践模块是提高创新创业教育实效必不可少的环节。

2.不同阶段创新创业的课程的目标、内容设置及形式

创新创业教育是培养大学生的创新精神和创业能力，是一种素质教育的培养与深化，并非一朝一夕，一蹴而就的，因此创新创业课程应该贯穿于整个高职学生在校学习时间，不同阶段完成相应的任务。

第一阶段对创新创业初步认知，以教师引导激发学生的兴趣与积极性为主；第二阶段对创新方法及过程、创业过程及管理、创业精神及团队等进行学习，以案例教学和模拟教学为主；第三阶段对市场和商机等进行学习，以拟教学为主；第四阶段对创业方案、创业企业管理与激励、创新与企业成长、创业风险与危机管理等内容进行学习，以实践为主，学生为主体，教师起到答疑解惑的作用；第五阶段对不同类型的学生进行疏导，在学生临毕业的阶段，对有创业愿望的学生进行集中指导，帮助他们完成创业梦想。历经这五个阶段不但能提升学生的创新创业素质，也能帮助有创业愿望的学生顺利过渡到自己的创业路上。

3.创新创业课程与专业课程有机结合

高职学校进行创新创业教育已成必然，创新创业能力的培养并不是一门课程就能完成的，它需与专业课程有机结合起来，这就需要：

（1）专业课教师从态度到方法都需要有转变。专业课教师是将学生从学习生涯领入到职业生涯的领路人，是社会和学校沟通的一个桥梁，是大学生今后工作的引导者和示范者[5]。在专业课程中渗入创新创业教育就需要专业课教师打破以往的教学方式，根据其课程的内容和教学特点，精心设计教学环节，将创新思维、创业意识和创业能力的教育与培养和专业课程的教学融为一体，同步进行。

（2）专业课师资队伍的建设需要加强。增加专业课教师针对创新创业教育的培训及企业实践经历。邀请知名企业家、成功的创业者等与专业课教师沟通交流，甚至共同指导学生，使专业课教师队伍实现多元化。

（3）专业课考核评价模式需要改革。传统的专业课考核方式形式单一，不能综合考量学生的真实水平，也不能真正调动学生学习的主动性、积极性，更无法反应学生的创新意识与创业能力。因此有效的改革评价体系以及细化评价标准势在必行，在专业课程考核标准的设置中应该充分考虑到学生成果展示情况、参加大赛情况、申请专利情况等因素。

我国高职创新创业课程体系的构建仍处于起步阶段，仍需要我们在不断的实践中去深入研究细节问题，完善理論研究，使高职创新创业课程更具有实效性、延伸性。

参考文献：

[1]赵树幡.为什么美国大学生创业率高[EB/OL].[2014-08-07].http：//epaper.gmw.cn/gmrb/html/2014-08/07/nw.D110000gmrb _20140807_2-15.htm？div=-1

[2]李双溪，赵丹丹.报告显示：2015届高校毕业生创业率为2.86%[EB /OL].[2015-11-28].http：//news.xinhuanet.com/fortune/2015-11/28/c_1117291733.htm

[3]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].[2010-08-01].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_838/201008/93704.html

[4]关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见（教育部教办[2010]3号文件）[EB/OL].[2010-08-01].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/info _list/201105/xxgk_120174.html

[5]唐向清.将创新和创业教育融入到专业课教学中去[J].科技信息，2009（24）：361-361