鲁峰

摘 要：研究型教学是一种新的教学理念、教学方法、教学模式，是我国高等学校教学改革的重要方向之一。本文从研究型教学的理论基础出发，联系高校中自动控制原理课程教学中出现的问题，将研究型教学融入至其课程教学过程中，提出了实施研究型教学的内容及具体手段，以提高教学质量和改善教学效果。

关键词：自动控制原理 研究型教学 教学方法

中图分类号：TP273 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（c）-0172-02

建设高水平研究型大学是目前国内较多高校瞄准的奋斗目标，而培养适应现代社会发展需要的高层次专业技术人才是其建设目的。针对培养一个杰出的科学人才的关键是什么的问题，诺贝尔物理学奖获得者格拉肖曾经这样说过：“我认为关键在于让年轻人停止当学生，使他们开始成为研究者”。高校传统的单一教学型授课模式在一定程度上束缚了青年学生的思想，难以满足当今社会人才培养的需要，大学教育由教学型向研究型教学模式的转变是研究型大学向高水平发展的必然趋势[1]。

1 自动控制原理课程教学存在的问题

1.1 应试教育思想

高校自动控制原理教学仍受应试教育影响，教师仍然认为自己是教学主体，在教学过程中，以教师主导代替学生主体；课程教学一直沿用灌输型教学方法，教材选用过于强调普适性，难以涉及控制学科在航空航天领域的前沿知识，学生在应付这种课堂教学的同时，内心学习兴趣不够浓厚。……