汪永声

（黔南民族幼儿师范高等专科学校，贵州 黔南 558200）

翻转课堂教学模式在青少年篮球教学中的应用价值

汪永声

（黔南民族幼儿师范高等专科学校，贵州 黔南 558200）

翻转课堂模式首先在美国得到发掘与传播，我国近几年也在逐步引进此种教学模式，以期提高我国的教学水平。随着时代的发展，传统的教学模式越来越不适应学生的实际需求，不能有效提高教学质量水平。尤其是针对青少年篮球运动的相关教学来说，更应该运用此种教学模式，以便能够激发学生的潜能，为青少年今后的发展奠定基础。青少年可以通过多媒体观看篮球赛事，提高对篮球的兴趣，进而在课下进行锻炼，提高自身的技能水平。在新形势下，翻转课堂在篮球教学中面临着部分挑战，院校应该迎接挑战，促进新型课堂模式的可持续性发展。

1 传统教学模式弊端分析

1.1 重理论轻实践

传统的篮球教学中，教师往往会花费较多的时间用在理论知识的讲解上，而对于实践知识的强调却很少。部分教师往往是按照课本进行呆板式的教学，学生听课的效率一般较低，如此一来，不仅不利于学生相关技能的掌握，也不利于提高篮球教学水平。实际上篮球运动本身就是实践性较强的课程，不能以其他的理论课程教学实践来对篮球运动进行教学，应当结合篮球课堂实际的特点进行相应的教学，提升教学质量水平。

1.2 不能满足青少年的需求

随着时代的进步，青少年生长的环境在不断转化中，学生的实际需求也会有所不同。但是，传统的篮球教学没有意识到这一点，依旧按照以往的教学模式进行教学，这样一来，不仅满足不了青少年的实际需求，对于提升他们的技能水平也极为不利。而且，教师按照传统教学模式，很容易导致两级分化，即好的越好，差的越差，这样的趋势不利于一个班级的学生整体进步与发展。

2 翻转课堂的基本概述

教师可以提前将教学课件通过教学平台传送给学生，学生下载下来，利用课外时间进行学习，然后在课堂上与教师就某些问题进行面对面地交流。此种教学模式能够最大限度地增进学生与教师之间的交流，真正让学生主动学习，自己发现问题，解决问题，在这样的教学模式，教师只是起到辅导性的作用。青少年时期，学生一般都有着一定的猎奇心理、不服输的心态等，翻转课堂能够符合学生实际需求。翻转课堂让学生自己去寻找知识答案，让学生知其然也知其所以然。

课堂模式运用时应该注意，视频不是教师，视频只是一种教学的手段，它不能代表教师。学生利用视频手段进行听课，如果没有听懂，可以返回去重新听。翻转课堂不是在线课程，在线课程是翻转课堂的一种手段，此种手段能够让学生听课不受时间、地点的限制，但是在线课程却不能完成教师与学生之间的交流。

3 翻转课堂模式运用的优势分析

3.1 利于课程体系直观具体

传统教学中，教师依据自己对于知识的理解进行备课，然后再进行相应的教学，此种教学方法带有一定的主观性，在后期的教学中，可能会有不完善的地方。翻转课堂利用多媒体等技术手段，让学生能够通过视频了解到相关的学习内容，学生通过课下学习、课上讨论的方式，能够加深对知识的理解。尤其是对于篮球教学来说，如果教师按照以往的教学模式，很容易让学生产生厌烦的心理，不利于他们的学习。翻转课堂上，教师通过播放篮球比赛视频，可提高学生的兴趣。同时，教师针对学生提出的问题，先进行理论上的讲解，再利用视频，让学生真正明白学习内容。例如，教师在讲述篮球战术的重要性时，可以通过分析具体的篮球战术，这样一来能够使得课程体系更为直观具体，让理论性的知识内容变得具体，以加深学生对相关知识的理解。

3.2 提高学习兴趣

教师利用先进的网络技术和青少年的实际需求制作相关的课件，再将这些课件通过相应的平台传送给学生，学生可利用课余时间进行学习。另外，教师也可以将案例视频等一并传给学生，让学生结合具体的案例进行学习，提高学习效率。部分青少年本身就对篮球运动较感兴趣，因此，教师可以在平台上放上一些篮球比赛视频，以此吸引更多的学生进行理论知识的学习。翻转课堂的教学过程见图1。

学生首先通过课下观看篮球视频，与其他同学进行交流，记录自己不懂的地方。然后在课堂上与教师进行交流，解决问题。教师在课堂上让学生自主讨论，营造个性化的教学环境，学生之间也可以进行相互交流，对某些问题进行讨论。另外，篮球教学不同于其他教学模式，它的实践性较强，因此教师在做出上述工作内容之后，还应该多组织学生之间进行篮球训练，让学生真正在实践中掌握相关的知识。实践是认识的来源，青少年想要明白篮球技术和战术，只能够在实践中找到答案。教师在此过程中，利用先进技术，提高学生们对篮球运动的兴趣，进而让学生在实践中感受篮球带来的心灵上的愉悦和身体上的健康。

图1 翻转课堂的教学过程

3.3 知识内容易保存

传统篮球教学模式，教师讲述的内容具有不重复性，部分学生会有听不懂的情况，而且由于教学时间有限，教师也不可能将每一个问题讲得很透彻，这样一来，不仅不利于学生对相关知识的掌握，对于提高教学质量水平也极为不利。而且，相较于纸质的资料而言，翻转课堂上的课件易于保存，学生只需要下载下来，进行储存就行。青少年在课下学习的过程中，如果遇到不清楚的内容，可以再一次观看相关的视频资源。部分学生喜欢在学习的过程中记笔记，传统的教学模式中，教师由于时间有限，说话的速度一般较快，导致部分学生没有记到相应的知识内容。在翻转课堂上，这类问题就得到了较好的解决，学生可以通过调节视频快慢来记录相关的知识点。同时，部分学生想要通过视频研究篮球运动员的技术和战术，如果只是通过一次播放，很难清楚地把握，需要一遍遍进行播放才能够掌握对技术、战术，传统的篮球教学肯定无法实现这样的功能，但是新型课堂模式就可以实现此种功效，让学生能够有更多的时间研究战术等问题。此种课堂模式能够最大程度地将相关的知识体系加以保存，学生在日后的学习中，遇到不懂的问题，可以返回去查看相关的课件，进而找出问题的答案。

4 运用新型模式面临的挑战

4.1 教学课件的制作

教师利用翻转课堂进行篮球教学过程中，首先就要制作一份高质量的课件，这些课件不仅要求教师具备较强的专业知识能力，还要求教师具备良好的计算机操作技术能力。但是，大部分教师不是计算机专业，花费较多的时间制作课件在无形中增加了教师的工作量。而且，部分教师制作敷衍，课件并不十分贴近教学内容，导致学生在学习的过程中往往抓不住重点。另外，教师不仅要掌握计算机操作技术，还要掌握其理论水平，避免由于设备故障导致课堂内容无法进行下去的情况。这就给教师教学带来了新的挑战，教师需要在课外时间不断提高对这些知识的掌握程度，真正促进翻转课堂的实施。

4.2 传统教学观念的影响

网络技术在不断地发展，生活中到处充斥着新技术。青少年接触到较多的电子产品，对网络技术较为熟悉，这也是翻转课堂能够提高学生兴趣的一个重要的原因。但是在实际的操作中，由于部分教师深受传统教学的影响，在教学的过程中，还是按照以往的教学方式，以理论学习和大量实践为主，没有看到新兴科技带来的优势，如此一来，不仅不利于提高教学质量水平，对学生相关技能的掌握也是非常不利的。而且，虽然部分教师按照翻转课堂的要求做了课程的课件，但是在课堂上，依旧沿用以往的教学模式，课堂上大部分时间花费在理论讲解上，课堂上气氛较为压抑，学生提不起兴趣，因此不利于相关教学内容的展开。

5 结 语

翻转课堂的出现是时代的产物，科学技术的进步。为人类的生产生活带来了较多的便利。信息技术的不断进步，越来越多的国家开始将工作中心调整到创新上来，我国也实行了创新驱动战略，以期更好地提高我国技术的创新力度。翻转课堂教学模式凭借先进的技术手段，能够不断提升教学质量，有利于学生今后的发展。传统的教学模式本身存在着较多弊病，需要对其加大创新的力度。翻转课堂教学中，学生通过课下学习、课上讨论的方式，可加深对知识的理解。尤其是针对篮球教学来说，教师让学生观看篮球比赛，不仅能够研究运动员赛场上的战术和技术，还能够提高学生们的兴趣，为开展相应的体育教学奠定一定的基础。部分学生可以通过视频研究篮球运动员的技术和战术，同学之间也可以相互的讨论，便于对相关篮球运动知识地掌握。

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1674-151X（2017）07-091-02

投稿日期：2017-05-03

汪永声（1972～），副教授，本科。研究方向：篮球。