谌艺榕

摘要：对于高职金融英语教学来讲，在素质教育理念兴起和新课程改革深入的背景下已经应用了众多新型的教学方法。其中，项目化教学法就是其中一个典型代表。本文主要就项目化教学法含义、项目化教学法视角下的高职金融英语教学方法两个方面内容进行论述。

关键词：项目化教学法；含义；高职金融英语；教学方法

引言：随着我国经济的发展和社会的进步，对新型综合性素养的金融英语人才需求非常大。而培养出众多英语人才的方式需要进行在学校中完成，进行必要的教学模式改革，提高学生的英语综合素质。其中，项目化教学法以其巨大的优势在英语教学改革中发挥出了重要的作用。因此，本文重点对项目化教学法含义、在新型综合性素养金融英语人才培养教学中项目化教学法具体应用问题进行分析和研究工作。

一、项目化教学法含义

项目化教学法指的是教师、学生一起努力，将一个教学的过程看成是一个项目计划来完成，在明确行为导向的指引下始终以学生为中心，通过良好的师生沟通和交流，明确教学的计划、制定出教学的具体目标、通过教师的协调、指导、评价等工作提高学生理论素养和对知识实践化操作能力，促进学生进步和发展。对于高职金融英语教学来讲，通过项目化教学法的应用，有利于进一步增强师生之间的交流和沟通能力，提高学生的英语综合素质[1]。

二、项目化教学法视角下的高职金融英语教学方法

（一）良好的师资培养

在高职英语改革教学中，需要有效地应用好师资力量，培养学生的素质和能力。具体来讲，第一，需要教师转变教学的观念，树立起良好的专业岗位意识，科学化地引导学生对英语和专业之间的联系，充分提高学生学习英语的积极性，有利于加强他们对专业金融英语运用的能力。第二，对教师的知识结构进行调整，注重对学生的语法教学，注重对于课堂教学氛围的活跃。金融英语培养的是实用性的金融专业英语人才。因此，对于英语教师来讲，需要有效性的了解金融行業发展趋势、具有一定的金融专业化知识，在教学中对学生进行金融英语有针对性的教学活动，增强教学的实际效果。

（二）教材的开发和应用

为改变过去单一、不专业的教学问题，需要教师在教学中对教材的内容进行调整，提高金融类英语内容在教材中的比重。具体来讲，教师需要依据教学的需要，将金融中的货币管理、保险买卖、银行业务、证券交易、外汇兑换等等在英语教材中进行有效性融合，通过在课堂中开展听说读写综合性的训练，加强高职院校学生对金融英语知识的理解、体会能力，最大程度上提高学生学习的积极性，增强学生的英语综合素养[2]。

（三）多种新型教学方式的融合

多种新型教学方式在高职英语教学改革中融合应用对项目化教学开展，提高学生的英语综合素质具有重要意义。具体来讲，第一，微课、网络多媒体等方式的应用，有利于学生在一种直观性、形象性的环境中进行金融英语知识的学习，提高他们学习的质量和水平，提升学习的效率，为他们今后的学习和发展打好基础。第二，小组教学法的应用。进行有效的角色扮演，应用情景教学法这种方式使得学生在良好学习环境下进行学习，提高他们的综合素质。当然，教师在其中需要进行有效的引导，应用合理化的模式进行科学引导，最终可以提高学生学习的能力。具体来讲，游戏方式的情景教学在学习小组中进行科学应用，可以使得学生之间进行学习目标的调整，学习方法的改进，在总结以往经验的基础上改进原有的学习策略，积极与同学、教师增加沟通，提高学习的兴趣。如：自然界中，众多的动物就开展有效的游戏，增强自身的本领。狮子以撕咬游戏练习捕猎、羚羊以追逐游戏练习奔跑、雏鹰以扑腾游戏练习飞翔。这种方式对于人类同样适用。游戏方式的应用对于提高学生的英语学习兴趣，更好的进行知识的思考、分析、交流、讨论、应用方面的能力将会发挥出重要的作用。对于具有不同性格与能力的学生分配到一个学习小组中，保持每一个学习小组具有大致相同的水平，使得它们在今后的教学中可以相互影响，彼此之间进行公平的竞争，全面提高，共同发展。除此之外，学习小组内部的成员之间可以进行学习角色的扮演，在教师的引导下进行科学分工，充分的调动起每一个学生的积极性，有效的完成教师交代的学习任务，以便于教师对于最终应用的效果进行科学评估，改进有关方面的教学内容。比如：我们以进行有效的英语阅读为例子进行重点的说明。在进行英语阅读时，学习小组内部的成员之间可以进行阅读内容中不同角色的分工，在深刻理解其中句子、段落的基础上，领会文章真实的含义，全面提高学习小组整体阅读的能力与水平[3]。

（四）课外活动的有效应用

有效性的应用课外活动可以增强学生对金融英语知识应用的水平，为他们今后的学习打好基础。具体来讲，第一，教师需要带领学生积极参加如英语讲故事、英语诗朗诵、英语演讲活动、英语猜谜、英语成语接龙等，充分调动他们的思维，使得他们敢于在众多的场合中充分对于所学的英语词汇知识进行运用与表达，培养他们独立运用这些英语词汇的意识和思维，使之形成完整的知识链条。第二，在参加活动后、对于教师需要对于他们的表现进行深刻的剖析与总结，使得他们寻找出自己的不足，以便于在今后的英语学习中进行有针对性的学习与训练，全面提升他们的英语词汇学习的质量与效率，为他们将来的发展创造出好的基础。

（五）开展新型的教学评价

有效评价机制的应用，可以使的教师对于英语教学法实际应用效果进行科学评估，以便于在今后的教学中进行具体应用方式的改进，可以更好的符合学生的性格、年龄、学习的习惯，使得他们在良好学习环境中提高学习的水平，可以将学习到的众多英语知识在今后的学习与生活中进行实践化的应用。具体来讲，教师在有效性评价机制的影响下，会依据实际的情况进行学生学习方法、学习阶段性目标、学习应用理念等方面的改革，使得学生通过在学习小组中进行积极主动的参与、开展科学思维方式的应用，最终通过进行小组成员之间的优势互补、在实践中的应用，全面提高学习的质量与水平，为今后的发展打好基础[4]。

结论：本文以项目化教学法视角下的高职金融英语教学改革为研究课题，通过高职英语教师对于众多项目化教学法视角下教学模式的应用，提高了学生学习的质量和水平，增强了他们金融英语理论素养和实践应用的能力，为他们今后的学习和发展打好了基础。

参考文献：

[1]李娟. 项目化教学法视角下的高职金融英语教学改革[J]. 中国成人教育，2013，03：178-179.

[2]林丽. 基于项目教学法的金融英语教学改革探索[J]. 经营管理者，2013，31：345.

[3]莫小满. 项目教学法在高职高专英语教学改革中的运用[J]. 内江科技，2010，11：172+186.

[4]范文静. 引入项目教学法 改革高职英语教学[J]. 石家庄职业技术学院学报，2011，03：64-66+80.endprint