李军伟

摘要：近平总书记2016年9月9日上午，在举行的32个教师节师生座谈会上指出，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。本文从高校教师的视角，认为高校教师做大学生健康成长的引路人，要做到以理想信念指引教书育人，以道德情操践行言传身教，以学习自觉实现学识提升，以仁爱之心躬行师道。

关键词：教育；引路人；中国梦

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。习近平总书记2016年9月9日上午，在举行的32个教师节师生座谈会上指出，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。

一、以理想信念指引教书育人

理想信念，是好老师的人格基石。理想信念是人们对未来的向往和追求，是一个人世界观和政治立场在奋斗目标上的集中体现，是确立人生价值取向的最高准则。唐代韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道授业解惑也”， 德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂” 。

习总书记指出：没有理想信念，或理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。一个精神上“缺钙”的老师，是不可能担负得起时代所赋予的历史重任的。大学生是十分宝贵的人才资源，其理想信念直接关系改革开放和社会主义现代化建设全局。教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师，就有什么样的教育；有什么样的教育，就有什么样的学生。一个抱有理想信念的教师，才有可能在青年大学生的心中播下梦想的种子。在价值取向多元的时代，我们要以理想信念为基，让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古人讲：“贤希圣，士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。每一位教师都应当三省吾身——自己欲拥有的精神信念是否与社会主义核心价值观的要求相符合？这一信念是否可以支撑自己既富有崇高的职业追求又充盈着真切的爱国热情？这一信念是否也能感染学生，为使他们成为合格的社会主义建设者和接班人赋予源源不断的动力？

一个有理想信念的好老师，心中装着国家和民族。如果一位教师自觉选择了为他人、为社会做有益的事情，为国家发展、民族复兴培养更多更好的人才，并以此为人生大乐，那么他的人生就有了永恒价值，他所从事的这一职业就获得了伟大意义。今天，在亿万人民向着民族复兴梦想迈进的征程中，教师既是筑梦人，也是追梦人、圆梦人，广大教师要忠诚于党和人民的教育事业，为实现中国梦培养更多更好的人才。

高校教师只有坚定信念，坚守信仰，才能保证自身航向没有偏颇，带领学生向着正确方向扬帆远航。

二、以道德情操践行言传身教

高校立身之本在于立德树人。“教，上所施，下所效也；育，养子使做善”，教师的职业特性决定教师必须是道德高尚的人。习近平总书记强调，“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一”。总书记强调的“四个相统一”为加强高校教师队伍建设指明了方向。我们要把“四个相统一”作为基本遵循，引导教师“以德立身、以德立学、以德施教”。要履行教书育人、培养理想遠大、人格健全、道德高尚的一代新人的职责，这就要求每一位教师必须具备更高的道德水准。身为教师就应加强师德修养，努力使自己成为一名具有良好师德的人，在执教的工作岗位上为人师表，以优良的思想作风教育引导学生，以高尚的道德形象和人格影响和激励学生。

以身作则，为人师表是好老师高尚道德情操的实践要求。、高校作为思想文化传播、交流的主场所，同时也是各种意识形态聚集交流的最前沿地带，部份学生受社会不良风气、网络舆论误导，出现了理想信念模糊、社会责任感不强，诚信意识淡薄等问题。此时，教师的引领示范作用则显得尤为重要。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”此话表明高尚的人格魅力具有崇高的价值，具有极大的感染力、号召力和凝聚力，而思想品行不端，不能以身作则的思想道德侏儒，是绝不能让人信服，不会成为理论教育的大师。在学生们的心目中，教师的形象是崇高的，教师的一举一动往往成为他们的模仿对象。所以教师要注意约束自己的言行举止，要利用自己的一言一行，用真实的人格榜样教育和感染学生，处处给学生做出榜样。

师爱是师德的核心。身为教师应有一颗无私的爱心。我们教师以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会使学生“亲其师，信其道”，激发他们积极向上的力量，这样也才会受到学生的尊敬与爱戴。

良好的师德是教师从事教育活动必须遵循的道德规范。每一位教师都应刻苦学习，严于律己，努力践行，不断提高自己的道德水准。身为人民教师，必须自重、自励、自爱，不断加强自身的师德修养，树立以人为本的育人意识和使命意识。

“中国梦”具有强大的凝聚力、感召力。我们认清肩负的使命和责任，教育和引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，教育和引导学生心中要有国家和民族、意识到肩负的责任，牢固树立为祖国服务、为人民服务的意识，立志成为党和人民需要的人才。我们如果都如“代表委员们用语言和行动给出的答案——实干、实干、再实干！”，身体力行，言传身教，用自己的渊博学识与人格魅力，影响和感召每一个学生，让每一个学生都受到公平、正义的教育，掌握丰富的知识，练就过硬的本领，同心同德共筑中国梦。

三、以学习自觉实现学识提升

习近乎着重强调了好老师拥有扎实学识的必要性和实现途径。他说：“知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余””，因此“学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄”。他特别指出信息时代对教师知识水平提出了更高要求，“在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。”endprint

好老师应具备精深的学科知识、灵活的教育教学知识以及广博的文化知识。掌握精深的学科知识，是教师“传道”的基本前提。教师只有对所教学科有着系统的、深刻的、准确的理解，才能教会学生正确的知识。灵活的教育教学知识是教师教学过程中所不可或缺的知识基础。教师不仅是知识的传授者，而且是学生学习的指导者，教育教学知识可以帮助教师理解学生的认知特点，从而选择合适的教学方法，促进学生更快更好学习。

大学生具有文化水平较高、思想活跃，对新事物接受快，能利用网络进行快速学习与传播等特点。高校教师要想学生所想、急学生所急，把广大学生的学习需求放在心中，充分利用互联网的资源，积极学习、运用多方面技术、手段与方法，创新思想政治理论课的教学方式方法，用大学生熟悉和喜欢的方式进行学习和交流，让广大学生真心喜欢思政课，从而取得良好的教学效果。同时还做学生的贴心人，抓住青年学生的需求，开展形式多样、行之有效的教学途径，让教育教学能够真正人心入脑，使学生了解、认同马克思主义中国化的理论成果和中国特色社会主义道路，最终形成人人主动学习、积极践行社会主义核心价值观的生动景象。

教师要学无止境，教书育人是一项十分严肃的工作，来不得半点虚假，也不能敷衍马虎，这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须要有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师要强化“自育”意识，要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、职业教育教学方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

四、以仁爱之心躬行师道

习近平总书记在第三十个教师节发表重要讲话，提出了做“好老师”的四个重要标准是有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个學生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

仁爱之心体现在尊重学生的人格和自尊心。作为一名教育者首先要相信学生，相信每个学生都能够成为有用之才。我国传统教育文化中赋予教师的“学而不厌、诲人不倦”、“有教无类”、“因材施教”、“教也多术”等优秀教育者的品质，正是在尊重学生的基础上发展出来的教育理念与方法。教师的这一尊重是把学生看作独立完整的社会人，因而在教育过程中尊重学生的人格，尊重学生的发展规律。在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。

仁爱之心体现在要严格要求，严格管理学生。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。

仁爱之心体现在宽容地关怀学生。教师的宽容是一种无私的仁爱，是爱中有严，严中有爱。用理解的态度来对待学生成长中遇到的问题，用自己的言行感化学生，用科学的方法帮助学生。施展教育的艺术，在适当的情形下用恰如其分的方式帮助学生解决问题，获得成长；自始至终把爱心融化在学生的成长过程中，以关爱的心态分析学生的不足与过错，进而激励学生的上进心与志趣，以高度的责任心达到育人的目的。

仁爱之心体现在爱生要全体，要一视同仁。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。青少年是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱，是人民教师起码的品质。

参考文献：

[1]习近平.做党和人民满意的好老师———同北京师范大学师生代表座谈时的讲话[EB/OL].

[2]魏巍.围绕“四有”好老师标准加强高校教师队伍建设. 安徽工程大学学报，2015.06.

[3]唐振武，陈静茹.基于“四有”好老师的高职院校教师队伍建设研究. 南昌教育学院学报，2016.05endprint