（浙江农业商贸职业学院财会金融系 浙江绍兴312088）

会计专业“三平台、一基地”实践教学体系的研究与实践是以“会计特色专业建设研究”等课题研究为基础的，笔者于2010年提出并构建“三平台、一基地”会计专业实践教学体系，形成“课证训深度融合”人才培养模式，并于2011年起正式组织实施。通过6年的系统实践与完善，增强了学生的综合职业能力和就业竞争力，学生就业的专业相关度达近70%，毕业生深受企业赞赏，形成了一批国家级、省级理论和实践的标志性成果。

一、会计专业“三平台、一基地”实践教学体系主要解决的教学问题及解决方法

（一）主要解决的问题。一是职业院校的学生能否掌握现代职业活动需要的知识、技术与技能等内容，归根到底还取决于教学过程。通过教学过程与生产过程的融合，解决会计专业学生实践通用能力培养的问题。

二是职业标准决定了职业教育课程的内容，课程内容的设置要以满足职业岗位的需求为依据。每一个职业院校的毕业生既要获得毕业证书，又要获得对应的职业资格证书。通过课程内容与职业标准融合，解决会计职业岗位入职资格，满足经济社会对会计技术技能型人才需求，解决会计专业学生实践迁移能力培养的问题。

三是通过产教结合，校企合作，构建新的专业课程体系，运行实训课堂教学方法，培养会计行业急需的优秀人才，通过诚信教育、企业文化、创新创业与技能培养紧密结合，解决会计专业学生实践提升能力培养的问题。……