郭建波

提起“数学广角”，我们每位数学教师都不会陌生，因为一年级下册就已经出现了数学广角的相关内容。“数学广角”作为一个独立单元，它的内容涵盖面非常广泛，如“鸡兔同笼”“植树问题”“抽屉原理”“找次品”“找规律”等。 “数学广角”，这么繁杂的教学内容，在教学中需要侧重什么呢？我觉得首先要弄清数学广角与其他知识之间的区别和联系。

一、数学广角与其他知识的联系与区别

1.“数学广角”与“解决问题”

简单地说，“解决问题”注重理清生活实际问题中的数量关系。像我们给学生画线段图，让学生从线段图中理解题中的数量关系，从而列式解答。而数学广角注重学生的思维训练和数学思想方法的渗透，所以它们之间既有联系又有区别。

2. “数学广角”与“奥数”

“数学广角”的一些内容来自于“奥数”，但数学广角教学和奥数教学是完全不同的。“奥数”是拔高教育，注重结果；数学广角面向的是全体学生，注重的是教学过程。“奥数”教学也注重思维训练，但主要采用灌输、模仿的方式进行套路教学；而“数学广角”在注重思维训练同时，注重进行数学思想方法的渗透，引导学生主动学习，开发智力，提高数学素养。

3. “数学广角”与“综合实践”

概括地说，“综合实践”注重的是利用已有的数学知识，综合性地解决生活中的问题；“数学广角”是把生活中的问题转化成数学问题，利用相关的数学思想方法，来寻找解决问题的办法。因此这两种类型的课，虽然有相似的地方，但是也有着本质上的区别。……