杨雷静

摘要：学前教育是基础教育的起点，它是为人的一生打基础的教育。而教师在教育中起着引领与指导的作用。师德是教师理念与思想的体现，因此研究师德在学前教育中的作用，对于教师引领儿童身心发展，具有指导意义。

关键词：学前教育 师德

六月底笔者所在课题组去大同作了关于新建改扩建农村幼儿园的调研。这次调研是受山西省政府发展研究中心委托，开展山西省新建、改扩建农村幼儿园项目的评估。正好借此机会，将此次调研所看、所感之事记录下来，并谈一谈个人对于教师道德在教育教学中，尤其是农村幼儿园教育中的作用。

此次调研的地区位于晋北的大同市，选了两个贫困县，广灵县和灵丘县。在两个县各选了三个幼儿园。调研过程包括对村干部、园长、教师还有家长的问卷与访谈，着重想说的是幼教的师德对于学前教育、儿童发展的影响。

教师道德，即从事教师职业应具备的道德。良好的教师道德对教育教学有怎样的影响呢？这个问题不好回答，我简单举几个例子，下述老师虽都是基层老师，但他们却具有崇高的师德。因为都具有以下特征：

一、认真负责的工作态度与工作热情

工作态度与热情对于做好一份工作，可以说起着至关重要的作用。尤其是对于幼儿园的小朋友，因为他们不太懂事，所以需要老师们有耐心、有爱心、有工作热情。由于我们要对典型园的幼儿进行各项能力的测查，包括身体发育、空间时间认知能力等各项学前技能进行测查，对一个幼儿的测查大概需要花费40分钟左右的时间。幼儿园的老师配合我们把幼儿领到测查室。细心的老师总是会事先告诉小朋友这是在玩游戏，让孩子们别紧张。当我们在测查幼儿时，老师会用笔记录下每一个孩子的表现，并向我们询问测查的项目是对幼儿哪项能力的测验，测查结束时会询问我们这个孩子哪项能力比较薄弱，以方便她有针对性地去因材施教，促进幼儿的发展。这种认真负责的工作态度以及对每个幼儿的发展都给予特别关注的老师让人欣赏。如果每个幼儿都被老师这么温柔又细心地对待，相信他们在幼儿园不仅会度过一段快乐的时光，而且各项能力都会得到发展，具有各项完备的学前技能，也为他们进入小学打下了牢固的基础。

二、 爱岗敬业的责任心

访谈中遇到这样一位老师：她本身并非学学前教育出身，也没有受过系统的学前教育培训，专业学的是中文，本来担任一年级语文老师，因为小学倒闭，她被调到幼儿园，负责中班孩子的教学与管理。当问及她的工资时，她说一个月1100块钱。我问道：“那这么低的工资，你考虑过离开吗？”她说没有。我问：“那你考虑过其他工作吗？”毕竟当幼教很辛苦。她说她只想当老师。因为她本身就喜欢教育事业，而且自己家也在这个村子，她说她会一直在这个村子里任教。在访谈的过程中，我能感觉到她对于孩子们的关爱以及对教育事业的热爱。她会建立与家长交流的QQ群，孩子们在学校的每一项活动，每一个可人的变化，她都会记录下来发到交流群里。她在自己的岗位上任劳任怨，用自己的责任心坚守着教师这个职业，真的令人敬佩。

三、乐于奉献的敬业精神

在我们的行程安排中，最后去的是广灵县蕉山乡杜庄村的一所幼儿园。这个幼儿园是由一所废弃小学改建的，印象最深的是这所幼儿园的园长，也是这个村的村长。他向我们介绍了这个幼儿园的基本情况，还特别强调了他办幼儿园的目的不僅仅是为了办幼儿园，更重要的是要把原来废弃的小学也重建起来。由于当初办幼儿园时，财政上的支持是有限的，仅仅提供重建的费用以及基本的桌椅板凳，很多教学用具都处于短缺状态。他就想办法自筹资金，甚至自掏腰包。访谈过程中也能感受到朴实的园长为了本村的教育事业用心筹划、努力振兴本村教育的决心以及自身崇高的奉献精神。所以这种敬业奉献的精神令我肃然起敬。

正如以上所提到的几位教师，很多农村基层岗位的教师们并没有因为工作条件恶劣、工资待遇差、工作量大而对自己的本职工作有所懈怠，他们依然恪守教育者的责任，用自己的努力，在基层岗位上默默低头工作，为了农村的教育事业贡献出自己的能力。

由此想到了此前拜读过的一本书，伊丽莎白·坎普贝尔的《伦理型教师》。这本书中关注的是教师个体的工作，没有涉及体制、机构和政府。书中提到，孩子们更喜欢的是那些亲切善良、催人奋进、乐于奉献、值得信赖、公平公正、平易近人、尽职尽责、诚实正直的老师。因为这些老师们不仅在学习上对于孩子们起着指导作用，他们在情感上也予以孩子们关怀。这本书中提到了很多好老师，也让我们明白了一个拥有崇高师德的老师对于孩子们的成长有着多么重大的作用。更让我深深地意识到如果以后从事了教育行业，一定要做一个有情怀的老师！因为这些情怀在育人过程中必不可少，至关重要！

参考文献：

[1]卫建国.教育法规与教师道德[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]伊丽莎白·坎普贝尔.伦理型教师[M].上海：华东师范大学出版社，2011.endprint